学校文化创新——突破办学发展惯性的力量

王学金

在一所学校发展的历程中，往往会这样一种现象：学校在创办初期或新校长就任的前几年里，通常在一种创业精神的引领下，不断奋斗与进取，催发教师的智慧与激情，促进学校不断取得成绩。但是数年后，会出现学校的发展迟缓绵力、领导班子无为而治，学校精神面貌暗淡的现象，办学也呈现出一种惯性发展，教师更多关注的是自我的得失，无论是学校还是教师都会忽略甚至丧失追求教育梦想的激情与热忱。

如何打碎这一层日积月累的寒冰，彰显突破发展的力量？原因和策略有很多，笔者认为最核心的是学校文化的创新。

一、承继历史传统，架构学校文化体系与行动

学校文化是学校发展的灵魂，它是一种长期以来的传承与积累，但更应该不断变革、丰富和创新。只有不断实现自我创新的学校文化，才能贴近学校的实际发展愿景来引领和驱动学校的发展，

我校一直着力打造“优势教育”的品牌，10余年的实践成绩斐然，但长时间的惯性发展已经不能带给学校和教师更多新的发展动力。笔者就任新一届校长后，决心从重新架构学校文化入手，在继承优势教育的大背景下，着眼于学校富有历史的校名“第一中心小学”，创新凝练出以“壹”为核心元素的学校文化，树立学校的校训精神与办学理念内核。校训精神的确立对学校发展有着极其重要的意义与价值，它就像航标与灯塔，是设计与建构一切办学行动的指引。

当“壹”的概念被提出后，获得其他校领导和教师的一致认同与肯定，就像心灵的共鸣——这个概念的校本价值与教育指向正是我们所期望的。……