激发兴趣，注重积累

董纯子

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0129-02

我们都知道在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备，这是一个亮点，也是一个难点。而在实际教学中，往往有许多孩子由于阅读量少，积累的词汇量也少，在起步作文中有相当大的困难。下面我就结合自己平时的教学实践谈谈在指导学生起步作文中的几点作法。

一、创设情景，激发兴趣

中年级习作教学，首先的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是绝不会提高的。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，这是小学作文教学的第一步。因此，每次出示习作题目，我总是变样地以实物、谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。例如：在指导习作“介绍自己”时，我抓住有许多老师来听课这一契机创设情景：同学们，为了让听课的老师了解你、欣赏你，让我们进行自我介绍，看谁的介绍最成功，能给听课的老师留下难忘的印象，从而激起学生的创作欲望。

二、广泛阅读，注重积累

语言积累是提高作文能力的有效途径，只有学生的头脑中积累了丰富的词语，才会在作文中做到描写生动、具体，才会达到下笔如有神。否则，即使作文的题材再恰当，立意再巧妙，也就会像一棵大树一样因缺少了绿叶的点缀而缺乏生机。……