提高学生音乐素质 培养合格音乐教师

孙丹阳

摘 要：师范院校的音乐教学要目标明确，将提高学生的综合音乐素质作为教育的基础，重在培养学生的音乐教学能力，发挥音乐素质教育的育人功能，提高学生对音乐美的表现和创造能力，为学生将来从事音乐教育打下坚实基础。

关键词：艺术视野；审美能力；教学能力

师范院校担负着为中小学培养合格教师的任务，应针对当今基础教育的实际，切合教改方向，将教育观念及改革人才培养模式进行转变，为基础教育提供合格师资。因此，师范院校的音乐教育也要目标明确，将提高学生的综合音乐素质作为教育的基础，重在培养学生的音乐教学能力，发挥音乐素质教育的育人功能，提高学生对音乐美的表现和创造能力，为学生将来从事音乐教育打下坚实基础。

1 目标明确，灵活教学

（1）因材施教。师范院校音乐教学必须目标明确，重在提高他们的艺术专业技能素质。由于学生受音乐教育程度不同以及个体音乐素养的差异，师范学校的音乐教学必须在兼顾"普遍性"的基础上，做到"因人施教，有的放矢"。在采用大班教学的基础上和过程中，初步了解学生综合素质及个体差异，尤其是关注到学生所擅长的方面，以便在以后的学习中发挥其特长。然后将大班教学与专业教学相结合，根据学生条件及能力选择主修及副修专业，使学生找到最好的状态，发挥主观能动性，充分调动其积极性，以取得良好的教学效果。

（2）突出"师范性"。在师范院校的音乐教学中，要建立培养未来音乐教师的素质教育教学模式。师范院校的自身性质决定了所培养的学生将是从事基础教育的音乐教师，因此重在音乐教学能力的培养，而不是将专业深化，不是培养音乐家；要明确教学中不但要教会学生知识，培养学生的音乐技能，更要以教师的良好教学观念、先进的教学方法去影响学生；不能局限于学生音乐技能的培养，要注重学生素质的全面提高；要在教学中充分发挥学生的主体作用，促使学生积极主动地进行学习，为做一名合格的音乐教师打好基础。

2 拓展学生的艺术视野

师范院校培养的是未来的中小学教师，要适应中小学教育教学的需要，就要使学生不仅打好音乐基础知识以及音乐理论的功底，还要做到"给学生一杯水，自己就要有一桶水"，要拥有广博音乐知识，不断增厚积淀。这就要求师范音乐教育要拓展学生的艺术视野。

首先，要加强音乐理论教学的广度与深度。师范院校音乐理论教学中，要注意把音乐理论教学与当今国内外音乐研究现状紧密联系，融入音乐的流行元素，让学生在音乐的学习中打开视野。教学中还要鼓励学生积极思考，善于发现问题，提出问题，带着问题进行研究并求得老师的指导。教学中还要注重引进现代教育理论，与时俱进，通古博今。学生在欣赏或演奏及演唱作品时，教师要引导学生去感受，并在此过程中介绍相关理论知识。学生在教师的指导下进行分析和讨论，并进行归纳，在得出结论后进行同化与迁移，使获得的知识得以加深加宽。其次，要加强音乐的综合性教学。音乐学科本身的性质决定了它的综合性，与历史等学科联系紧密，具有丰富综合内容。

3 培养学生的音乐审美能力

审美教育是提高和培养师范学生的素质的重要途径，师范院校要以真善美的目标培养学生的综合素质，使其具有较高的艺术素养，成为未来合格的中小学音乐教师。

师范院校培养学生的音乐审美能力首先要培养学生的审美意识。众所周知，音乐教育的审美，不是"灌输"所能够达到的，而是在音乐学习过程中自然而然产生出来的一种愉悦感。师范院校的音乐教学中，教师要善于以多种灵活的方式方法进行艺术环境的创设，烘托气氛，进行情感的渲染，使学生在学习中体验不同类型、不同风格的作品，品味作品内涵，从中使音乐感知能力提高。其次，音乐素质中最基本的素质是音乐欣赏，音乐欣赏要逐步从感官欣赏达到情感欣赏，乃至理智、信念的欣赏，并在此过程中陶冶情操，提升审美能力。教学中，进行音乐欣赏时，教师要适时引领学生就作品进行讨论，使学生的感受力、鉴赏力得到提高。

4 培养学生的音乐教学能力

培养合格的音乐教师是师范院校音乐教育的培养目标。师范院校进行的不是英才教育，不是要培养音乐家，要将培养合格的中小学音乐教师作为教学的出发点。基础知识和基本技能是师范音乐教学的基础，全面提高学生的音乐素质是师范音乐教学的核心，根本任务是培养学生较强的音乐教学能力，使其符合中小学音乐教师标准。

培养音乐教学能力，首先要打好音乐基础课基础。教学中要抓好音乐基本要素的教学，打好乐理和视唱练耳以及和声等基础。打好基础更要重视教学方法的培养。培养学生的教学能力要依赖好音乐教法这一专门课程，在学习教学法的基础上采取多种形式对学生进行音乐教学的实际训练。在整个音乐教学过程中，要将音乐教学方法的培养贯穿始终，既要让学生"学会"，又要让学生"会学"，更要使学生"会教"。我们教师要善于科学、灵活地运用恰当的教学方法进行授课，从而用实际教学中的实例进行示范，引导启发学生，让学生潜移默化地从中学习音乐教学方法。

参考文献：

[1]王玲莉. 湖南高职院校学生音乐素质教育研究[D].湖南农业大学，2011.

[2]忻静珮. 高职学生音乐素质制约因素及提升途径研究[J]. 黄河之声，2013，18：29-30.