化学专业本科生导师制的实施现状调查

隋岩 陈丽

摘    要： 本科生导师制作为一种人才培养模式，在我国实施效果如何？本文采用自编问卷对某校化学化工专业178人进行调查，结果发现存在以下四种问题，一是本导制实施目的不明确，制度定位比较模糊;二是导师资源稀缺，师生比例过大;三是多数导师身兼数职，难有时间、精力指导学生;四是缺乏有效的评价机制。

关键词： 本科生导师制    化学专业    现状调查

随着高等教育进入大众化时代，本科教育作为高等教育的主体和基础，其质量越来越受到各方关注。本科生导师制（以下简称本导制）是近年来推出的一种强有力的改革措施，被认为是培养造就多规格人才、个性化人才和创新型人才的重要模式与机制。我国《教育大辞典》对导师制有这样的定义：“导师对学生学习、品德及生活等方面进行个别指导的一种教导制度”。

在我国，导师制一直是研究生的主要教育模式，本科生则实行班主任制或辅导员制。但从2002年开始，以北京大学、浙江大学等为代表的高校开始尝试在本科生中实行导师制，随后逐渐在各高校展开。本科生导师制就其推出理念来说，是为了彰显精英教育的品质与价值，但由于起步晚，本导制仍是不规范、不定型和不成熟的，在实践中仍然面临诸多困境。为此，本研究采用自编问卷，对某高校化学化工学院的学生进行调研。

一、研究方法

1.研究对象

采用随机抽样法，对某高校化学化工学院大三和大四的学生发放200份问卷，回收178份有效问卷，其中男生130人，女生47人，大三47人，大四126人，化学专业49人，应用化学专业82人，化学工程与艺术专业46人。……