基于小学数学思维与兴趣培养的一致性分析

胡秀清

【摘 要】兴趣是最好的老师。在数学学习中，学生全身心的投入到数学学习中，养成数学思维习惯，能够有效的提高学习效率。因此，在数学教学中，激发学生学习数学的兴趣，调动他们自主学习的积极性，让学生成为学习的主体，学习成果的获得者，才是成功的数学教学。

【关键词】数学思维;兴趣

爱因斯坦说过：“我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师”。热爱源自于最纯粹的兴趣。只有对所从事的事情产生了浓厚的兴趣，才能有所突破，有所革新，进而产生新思维，新方法，一步步的取得进步和成功。兴趣与思维又是相辅相成的，我们不能将其孤立。兴趣让我们想要学习，形成学习思维，思维又让我们学会学习，取得进步。兴趣是源泉，思维的发展，培养学生的思维习惯应该从培养学生的学习兴趣开始。根据我长期的数学小学教学经验，特谈几点教学的心得体会。

一、培养学生的观察能力

观察是学生认识自然，认识生活的最基本途径。培养学生的观察能力，能让学生走进生活，将课本上的知识与实际生活相联系，自主的探索事物本质，更好的理解数学问题的现实意义，将数学思维运用到生活中，增加学习数学的乐趣。

例如小学数学中会有购物问题。老师手里有20元钱，想要买一些水果，已知苹果2元一个，梨子1.5元一个，要刚好用完手中的钱，老师有多少种购买方式？哪种方式老师买的苹果最多？碰到这种问题，可以直接让学生将老师这一角色换成妈妈，然后让学生自己到水果市场，用凑数据的方式，将这个问题解决。……