大类招生背景下低年级大学生引导策略探究

盛志琴

摘 要：大类招生培养模式已逐渐成为高校招生的主要模式，培养模式的改变直接影响学生的教育与引导方式，低年级学生尤其明显。班主任要与时俱进，不断在思想教育、专业认知、协调配合等方面调整内容、更新方法、改进策略，对大学生进行心理调节与行为规范，使低年级学生准确定位、尽快适应大学培养模式。

关键词：大类招生;低年级学生;学生引导

一、大类招生培养模式

近几年，许多高校都实行大类招生培养模式：学生填报志愿不必选择专业，按照专业大类进入学校，在大学二年级或三年级的时候再选择专业。采用这种培养模式，能够避免高考生在选择专业时盲目、对专业不了解而随意填报专业的情况出现，使得学生能够根据自己的意愿、兴趣等综合考虑选择自己喜爱的专业，这种培养模式有助于高质量人才的培养与学生综合素质的提升。

大类招生培养模式与以往的培养模式有着很大不同，主要表现在两个方面：专业分流与班级寝室调整。专业分流时，学生根据自己的意愿填报专业，学院根据志愿填报情况及学生表现对学生进行分专业，在这一过程中，对学生的专业引导教育及分专业后的心理调节非常必要。专业改变直接导致原有的班级被打乱，学生需要重新适应一个全新的班级环境，这些改变直接影响班主任对学生的引导策略，其方式、方法都要相应发生变化。班主任要引导学生尽快融入新环境，努力构建一个良好的班集体环境，组建新班委，确保在学生比较分散的情况下信息传达得及时、准确、有效。……