浅析任务驱动法在高职英语课堂中的应用

宋育华+肖青

摘 要：任务驱动法是一种基于“任务设计，任务导向”的教学策略，将其应用在高职英语课堂教学中，用任务环节锻炼学生的英语实用技能，有着十分重要的意义。基于上述背景，本文详细论述了高职英语课堂中任务驱动法的具体应用策略，以期为高职英语课堂教学有效性的提升给出一些参考意见。

关键词：任务驱动法;高职英语课堂;教学方式

一、引言

英语是我国高职高专教育体系中的重要构成部分，在“校企合作”背景下，构建“任务化”“实践化”的英语教学情境，以“任务驱动”调动学生学习英语的兴趣、创造力和岗位应用能力，培养学生的实用英语技能，能够为学生搭建“无障碍化”“无缝化”英语交际平台。因此，探究任务驱动法在高职英语课堂中的具体教学实施策略，具有十分重要的意义。

二、高职英语课堂中任务驱动法的具体应用策略

1.设置“问题引导”任务驱动情境

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“疑问是激发学生学习的重要途径。”他的话阐述了一个哲理，即：合理地运用疑问，能够为高效教学情境的创设奠定基础。笔者认为，在日常的英语教学中，教师应善于抓住学生的兴趣点，设置“问题引导”场景，构建起高效的、具有吸引力的任务驱动教学流程，以此激发学生的英语学习兴趣。

例如：笔者在对本院2013级商务英语专业进行口语教学时，便采用了“问题引导，任务驱动”的教学模式，将学生感兴趣的时尚手机IPhone 6作为授课的切入点，开展教学。……