基于翻转课堂理念的“会计电算化”课程教学探索与实践

◆龙麒任

基于翻转课堂理念的“会计电算化”课程教学探索与实践

◆龙麒任

“会计电算化”是高职院校会计专业的一门强调动手能力的核心课程，在传统的教学模式下，“会计电算化”课程的教与学面临着一些困境。面对时下兴盛的翻转课堂教学模式，本文结合“会计电算化”课程上应用翻转课堂教学理念的实践，从翻转课堂的课前学习阶段、课中传授阶段、课后监督阶段三个方面探索，分析总结翻转课堂教学相较于传统教学模式在课堂互动、学生个性化学习、课堂管理三个方面的优势。

翻转课堂；会计电算化；教学实践

随着我国经济建设的不断发展，会计工作越发受到重视，在此基础上发展的ERP会计电算化系统的应用也日益广泛。为了让高职院校学生更好地适应社会的需求，“会计电算化”教学已成为高职院校会计相关专业知识和技能结构体系中的一门专业核心课程，对培养高素质技能型会计人才具有重要的作用。目前，在高职院校 “会计电算化”课程的教学中普遍采用 “教师示范、学生模仿”这种以教定学的传统模式。该种教学模式突出教师在整个教学过程中的主导作用，忽略了学生的主体地位，学生始终处于被动接受知识、机械模仿操作的状态，难以调动其学习的积极性。显然，这种传统的 “会计电算化”课程的教学模式已难以满足时代的需求。因此，需要改进教学模式，让学生尽快掌握会计电算化技能，从而培养出实用型人才。……