高校教师的角色转换及角色定位研究

【摘 要】随着我国高等教育办学规模日益扩大，大批青年教师走上教学岗位。高校青年教师面临着角色转换的困惑。而随着知识经济的到来，在全方位的价值冲突面前，高校教师重新定位社会角色的问题也再度凸显。因此，全体高校教师都面临着角色定位和角色认同。本文从角色的形成和高校教师的角色定位两个方面描述了新时期高校教师的角色形象，阐述了教师角色管理的必要性，明确了教师成长的基本途径。

【关键词】高校教师；角色转换；定位

随着我国高等教育的迅速发展，青年教师的队伍日益庞大，越来越成为高校发展的生力军。但青年教师包括所有的高校教师，如何深刻的理解新时期高校教师的角色定位、完成角色转换，存在着诸多的困惑。认真研究和解决这一困惑，使他们更好地肩负起历史赋予高校教师的角色重任和职责，承担好教学研究工作，发挥自身的聪明才智，对我国高等教育事业的快速发展具有重大的理论和现实意义。

一、角色的形成

“角色”一词源于戏剧，自1934年米德（G.H.Mead）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为后，角色的概念被广泛应用于社会学与心理学的研究中。角色是一定社会物质结构的产物，也是一定社会文化模式塑造的结果。人生活在社会中，无论何时何地，每个人都有意无意、自觉不自觉地扮演着不同的角色。作为一名高校教师，如果从不同的角度审视，同时扮演着三种角色：