浅论初中物理教学新课的引入

许学森

【摘 要】良好的开端是成功的一半，物理教学中新课的引入对激发学生学习兴趣和强烈的求知欲具有重要的作用.因此，如何引入新课是物理教师一个重要的课题，值得研究。

【关键词】物理；教学；新课；引入

良好的开端等于成功的一半，在基于新课程改革背景下，新课的引入若能引起学生学习强烈的求知欲和极大的兴趣，学生就会主动地参与到科学探究的学习活动中，体会到自主探究学习的乐趣，取得教学的成功，若教师总是扳着面孔，用单调乏味的语言“今天我们讲……”来引入新课，不能唤起学生学习情绪，教学效果可想而知。因此，探讨物理教学中新课的引入具有重要的实践意义。下面，就此谈谈体会供同仁参考。

一、新课引入法

1.问题引入：所提问题要激发学生兴趣和求知欲

兴趣是最好的老师，刚上课时学生们就把注意力集中在教师要讲的课上，而由于教师引课枯燥无味，讲解难懂，学生注意力不能保持长久，导致教学失败，好的引课，能使学生上课一开始处于最佳的思维状态，带着对问题的浓厚兴趣进入新课的学习。

例如：运动的描述，这节课我提出，同学们看见到的运动是非常普遍的，如机器运转，车辆行驶，河水奔流，白云飘动，我们怎样描述这些物体的运动呢？请同学们先看一个片子，银幕上展示出第一次世界大战时，一个法国飞行员在2000米高空飞行时，发现脸旁有一个小东西在游动，他以为是只小昆虫，敏捷地抓了过来，抓到的竟是一颗德国的子弹，同学们引起了强烈的好奇心，同时我提出问题法国飞行员为什么有那么大的本事，在什么情况下我们也能抓住一颗飞行的子弹呢？