小学数学课堂教学激励性评价

丁柯君

摘要：新课程改革对小学数学课堂评价提出了更高的要求，评价在课堂中所起的作用越来越重要，老师在课堂教学中采用的随机激励性评价，让课堂气氛更加活跃，激发了学生参与课堂教学的积极性，同时也给课堂注入了新的活力。

关键词：小学数学；课堂教学；激励性评价中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0183-021.激励性评价的重要性

课程评价是课程教学中一个十分重要的内容之一。新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为了重要枢纽。随着基础教育课程改革标准及教材的逐渐推行和使用，课程评价越来越显示出其在课程改革中的重要性。《数学课程标准》中指出："评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。充分关注学生的个性差异，倡导"以人为本"的教育思想，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。"［1］这是对基础教育课程评价方式和方法的具有导向性的指导和建议。

小学数学是课程改革的重要学科。深刻领会《数学课程标准》精神，努力探索具有中国特色的小学数学课堂激励性教学评价体系，是促进课程评价整体改革的重要方面。而激励性评价又是小学数学评价的重要组成部分，是小学数学教学中最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的一种过程性评价方式，对促进学生的发展有十分重要的意义。……