学习魏书生促进年轻班主任成长

李艳

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0441-01

一名称职的班主任，应该是学生学习的楷模，是学生的贴心人。在全面深化教育改革、积极推进素质教育向纵深发展的今天，如何培养学生健全的人格、良好的素质，顺应社会主义现代化建设的需要，班主任的工作方法、思想行为具有重要的示范作用，作为一名刚参加工作的年轻班主任，如何才能胜任这份工作呢？学习魏书生班级管理模式可以促进年轻班主任的成长。魏书生班级管理模式是对魏书生长期从事教育教学实践，特别是对班级管理实践 ，通过理性分析、概括、设计出来的一个理论模型。

1.魏书生班级管理模式

魏书生班级管理模式与其他班级管理模式不同，它是一个在确认学生的独立人格，尊重学生个性平等教育的民主思想基础上，形成 以学生为中心的班级管理模式。这一模式克服了当前普通教育中以教师为中心，以学习为中心，以规章制度为中心和以结构为中心的班级管理模式的弊端，把对学生的自我学习能力、自我教育能力、自我管理能力的培养作为班级管理的目标，与学校教育目标和未来社会发展对人的要求保持了完全的一致，是我国普通教育中具有鲜明个性特征的班级管理模式。魏书生班级管理模式从班级是学校教育过程中的基本单位，是一个社会学习群体这样的概念出发，以魏书生班级管理实践为研究对象，对其做了理性的分析和概括，它包括了魏书生班级管理的理论基础、运行程序、构成要素、构成原则等内容，高度概括了学校教育过程中社会、学校、家庭等外部环境因素对班级的影响及学校教育目标和班级管理过程的全部内容。……