多元文化：课程资源开发的“聚宝盆”

沈爱芳

[摘 要] 综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点，是对原有课程体系的结构性的突破。为了更好地发挥综合实践活动课的价值，实现其开设的目标，推进新课改，教师应在已有课程资源的情况下不断发掘、不断深化，进一步开发课程资源，让学生自主进行的综合性学习活动，达到提高综合素质的目标。本文将从自然文化、民俗文化、地域文化、校园文化、家庭文化和社会文化几方面阐述如何将大千世界的真、善、美吸纳到综合实践活动课程中来，合理地开发课程资源，从而全面提高学生综合素质，促进学生的终身发展。

[关键字] 综合实践   多元文化  课程资源

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。不同于以往的单一的封闭课程，它需要学生走近自然、联系社会、亲身实践与探究，积累和丰富直接经验，培养实践精神和创新能力。作为一线教师，应怎样聚力丰富而多元的文化，巧妙、合理开发综合实践课程资源，从而全面提高学生综合素质，促进学生的终身发展呢？我认为，可以从以下几方面着手：

一、关注四季特点，领略自然文化

苏霍姆林斯基强调“必须让学生经常接触大自然”，“要使学生在童年时期深刻认识大自然的美”，“孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个伟大的秘密。”大自然山清水秀，鸟语花香，有声有色，有情有意。……