文本细读在小学语文阅读中的应用

王晓芹 杨新宇

（吉林省农安县农安镇农安堡村小学，吉林 长春 130200）

在小学语文阅读教学过程中，如何让文本细读发挥它的重要性，则需要明确教学目标。从而让小学生在对一篇文章进行阅读时，由整体细读到部分细读，最后再回到整体的过程。只有这样循环往复的阅读，学生潜入文字，才能对文章内容进行深入的理解，进而与文章作者产生共鸣，从此爱上读书、爱上思考。

一、文本细读在小学语文教育中的实践现状

（一）教师对教参过度依赖，忽略学生在语文阅读学习中的感悟体验

教学参考类书籍以及相配套的教学设计作为小学语文教师在实际教学工作展开中的重要参考，为教师备课期间提供大量的相关教学难点参考、解读、相关思考练习以及资料链接等相关知识信息，而与其相配套的教学设计更是将整堂课的教学安排都讲述得很详尽，这就使得教师可以通过教参直接进行备课、上课，不用花费大量时间和脑力去进行教学设计等环节，导致出现教师拿着教参照本宣科，对学生进行“填鸭式”教学的传统教学模式的复归。虽然教参对教师在备课、教学方面而言确实带来了一定的便利，但长此以往地过度使用就会造成教师自身阅读理解能力的下降，导致教学工作的刻板、无思考。

（二）教师对教学方式过分关注，忽视阅读教学目的

目前，随着教育新课改思想的提出实施，教师对教学方法的研究变革自然就备受教师群体的关注。……