产教深度融合时期高职公共基础课程教学的改革策略

摘要：在高等职业教育的产教深度融合时期，公共基础课程的教学既要体现教育功能，又要发挥职业优势。教学中，要融入工学结合的教学理念，紧跟高职教育的发展形势，和专业挂钩，争取做到与专业无缝对接，这样才能更好的为专业服务。

关键词：高职  产教  深度融合  公共基础课

近年来，高等职业教育都发生了翻天覆地的变化。其中，“校企合作、工学结合”办学模式的大力推广对高职院校教育的转型升级具有重要意义，这种模式促进很多高职院校与企业之间形成了深度融合的长效合作机制，从较大范围内提高了高职院校学生的培养质量。而社会环境和教学思路的变化也带动了高职院校的课程（包含公共基础课）结构也随之发生了调整，这些调整在更好地对接当前的社会需求和教育格局的同时，也与公共基础课程改革发生了抵牾，从而影响了高职教育人才培养的质量。

高等职业教育的教育性和职业性使得高职教育具有同其他教育不一样的特点，前者决定了职业性的知识本位取向，后者决定了教育性的实践价值诉求，两者是高等职业教育不可偏废的“两翼”。高等职业院校过度职业化倾向对知识教育造成一定的负面影响，这并不符合高职人才的培养目标。当前，加快发展现代职业教育，深入推进产教融合，提高行业指导能力，已成为普遍共识。那么，在产教深度融合时期，高职院校的公共基础课程怎样才能跟得上高职教育的步伐，是值得我们深思的重要课题。……