摭谈合作学习在初中英语课堂中的开展

陈丽玮

在传统教学中，教师重视知识的讲授，对于学生能力的培养则存在轻视倾向，这严重阻碍了学生的发展。随着新课改的不断推进，现在的教学方式更多地强调学生自主、独立以及主动学习。因此，教师必须找到适合学生的行之有效的教学方式。合作学习具有交际性、互动性、开放性的特质，值得教师探究。

一、合作学习的优越性

1.互动方式的多样化以及教学目标的升华

在传统教学中，课堂上的互动仅局限于教师与学生的交流，教师帮助学生解决问题或是学生向教师提出自己不能解决的问题。这种交流是单调乏味的，所以教师必须保证课堂互动方式的多样化。在合作学习中，不仅有师生的交流，还有生生的交流，这种多样化的互动方式显然更加有利于学生的学习。学生可以集思广益，获得更多有用的信息，同时，也可以将自己的观点以及意见表达出来，最终满足不同学生的需要。此外，合作学习还在一定程度上改变了教师的教学目标。在旧的教学方式下，教师更多的是教给学生一些基础知识，注重的是对知识和应试技巧的教授。单一的教学方式已经不能满足学生发展的需求，所以教师要将重心转移到提升学生认知能力、培养学生健康发展以及促进学生合作学习上来，只有这样才能使学生均衡发展。

2.多元化的组织形式、评价方式以及师生关系的协调

在过去，教师多采用集体授课的方式，在这种教学氛围下，学生会产生焦躁、烦闷等情绪，久而久之，就会丧失学习兴趣。……