MTI 翻译及本地化项目管理课程设计

周文革，伍群

(湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭411201)

本地化是“对产品或服务进行修改以适应不同市场中出现的差异的过程”［1］。20 世纪80年代以来，“跨国公司对外直接投资由资源寻求型向市场寻求型的转变，极大地推动了本地化行业的发展”［2］。近年来，本地化成为研究的重点，如王传英着眼于本地化行业对翻译人才的需求，提出应对现有MTI 课程体系进行改革和创新［2］;王传英和崔启亮提出本地化翻译培训应重点提升学生的翻译技能、计算机技能和管理能力［3］;冷冰冰阐述了为什么要开设本地化课程、如何开设本地化课程以及如何解决本地化课程的师资问题［4］;崔启亮对当前高校MTI 本地化教学进行了探索［5］;冯曼和高军主要关注产学结合的MTI 本地化翻译人才培养模式［6］。不过，鲜见MTI 翻译及本地化管理项目课程设计等方面的研究。

本地化公司项目经理是本地化行业中的一个核心岗位，但目前胜任者寥若晨星。为加强复合型人才的培养，实现翻译硕士专业学位“高层次、应用型、专业性口笔译人才”的培养目标，本研究按照最优化原则、系统综合性原则以及针对性原则，在参照国外院校相关课程设置的基础上，提出涵盖培养目标和课程设置的本地化项目管理专业方向课程设计方案。

1 国内外本地化项目管理教学现状

“20 世纪80年代以来，发达国家跨国公司的国际战略经历了重要调整，海外投资的目的由早期获取自然资源过渡到占领当地市场，将国际化规模生产与本地化服务结合起来，通过降低成本、增加产品差异性提高市场竞争力。……