试题例析拓宽视野 复习有度提高效率

韦佩霜

【关键词】试题 例析复习 总结

【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）12A-0036-03

由于小学六年级学生面临复习时间短、知识内容多、大量的知识点需要梳理等情况，每到春季学期，六年级学生就会比其他年级学生更早进入总复习阶段，同时接受教育教学质量检测。那么，语文教师应当如何避免题海战术，减轻学生的学习重负，实现高效的复习指导呢？笔者以广西河池市2011年、2012年和2013年小学毕业班教学质量检测语文试题为例，分析探讨小学毕业班语文迎考复习教学的基本方法。

一、以课程标准为依据，把握复习的高度

全国小语会理事长崔峦曾经说过：“语文课程标准是我们语文教学的‘宪法，教学中必须‘依法办事。”新课程标准是教学起始的依据，也是教学结束的评价目标，课程标准的高度就是小学六年级毕业复习的高度。语文教师只有把握课标要求，明确教学理念，在课堂教学中才不会迷失方向。在广西河池市2013年小学毕业班教学质量检测中，语文试题关于阅读知识的考查分为三个板块：第一板块是阅读实践，要求学生阅读清凉油使用说明书，回答问题。试题主要考查学生阅读说明书，从中找出有价值的信息，判断题目中说法的正误，会正确使用该产品。这一试题属于对学生阅读非连续性文本能力的考查，非连续性文本将生活与语文完美结合，与我们的生活息息相关，是触手可及的学习资源。学生阅读非连续性文本说明书既可以提高处理短文信息的能力，又可以学习生活常识，符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）提出的教学要求，即“阅读简单的非连续性文本，能从图文等材料中找出有价值的信息”。……