小学综合实践主题活动设计“三字诀”

叶晓晖

【关键词】小学综合实践活动

方案设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-

0068-01

在小学综合实践活动课程的实施过程中，教师最常用的教学模式是开展主题活动。但是，有的教师在组织学生开展主题活动时，没有正确理解主题活动的内涵、方案设计及操作策略，导致主题活动开展得并不顺利。为了使主题活动得以顺利开展，教师要做好主题活动的设计，具体可以从活动目标、活动内容、活动指导3个方面去做。

一、确定主题活动的教学目标要“准”

教学目标是教学活动的出发点和归宿，教学内容和教学方法都要紧扣教学目标。在开展综合实践主题活动时，教学目标的确定要准确，只有这样，才能更好地引导学生开展主题活动。在确定微观教学目标时，教师要以宏观教学目标和中观教学目标为依据，并在此基础上确定微观教学目标。以开展综合实践活动《南安市的过去、现在和将来》为例，教师可以这样设计微观教学目标。①知识与技能目标：了解南安市的政治、经济、文化、教育等情况，培养学生收集信息和处理信息的能力。②过程与方法目标：将南安市的过去与现在进行对比，调查南安市的政治、经济、文化、教育的发展情况，形成调查报告。③情感、态度和价值观目标：培养小学生热爱家乡和建设家乡的情怀。这样的微观教学目标设计基于南安市的实际情况以及学生的学情，比较容易实现，能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们快速进入学习状态。……