初中物理家庭实验设计初探

徐李亮

【关键词】初中物理 家庭实验

教学设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-

0075-02

“从生活走向物理，从物理走向生活”是物理教学的新理念，从生活中教会学生学习，必然会促进学生做科学、学科学，提高学生的观察、预测、推断能力，培养学生的科学思维。家庭实验是学生生活的一部分，是学生在轻松、愉快的环境下，亲身体验的科学探究的过程，有利于在生活中应用知识。在物理学习中，大力开发家庭实验成了必然的趋势。下面笔者结合初中力学知识来谈谈家庭实验的设计。

一、明确目标，忽略个数

对于初中学生来说，没有明确的实验目标，会让他们对实验感到迷惘，不知所措；确定了实验目标在一定程度上也就确定了方向，让学生有时间和精力投入实验中来，有利于准备生活的材料，有利于对知识的拓展。近几年学生的学业负担有了一定的减轻，但是对于一名初中生来说各科的作业加起来还是比较多的，占用了他们绝大部分的课余时间，这就要求教师设计的家庭实验个数不要多，应少而精。实验的目标明确了，就有了针对性，有利于学生思维的发展。

例如：家庭实验——力的作用是相互且相等并同时发生的

【目的】初步认识力的作用相互关系

【器材】两根相同的橡皮筋A和B、刻度尺、笔、白纸

【提出问题】当一个物体对另一个物体施力时，这个物体是否也会同时受到另一个物体对它的作用呢，效果相同吗？

【做一做】

1.将两根橡皮筋A和B，用细线C（C的长度和质量不计）紧紧地串在一起（如下图所示），将A和B自由放在白纸上，并分别将A的左端、C点和B的右端用铅笔在纸上做上标志。……