学生感受主体地位教师提高教学水平

王欣

《音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师是沟通学生与音乐的桥梁”，“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系”。教师要让学生真正成为课堂学习的主体，放下“师道尊严”的权威架子，“蹲下来和学生做朋友”，师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。音乐课堂中的“互动”是通过师生合作的音乐教学过程中的全面互动。一般是由老师先发起，学生了解之后老师邀请学生与自己合作，或是学生之间相互合作，从而调动学生思维和课堂氛围，帮助学生融入课堂、掌握知识。这种教学改变了传统的“要我学”，变成学生积极主动参与的“我要学”，学生主动去实践、去创造，使学生的主体地位得到真正的体现，将教师的教与学生的学相融合，实现以教师为主导，学生为主体，使教与学的结合达到最佳。

我在音乐教学中进行互动所采用的方法有：

一、师生交流互动，走进音乐

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。课堂中轻松快乐的氛围，能够激发起学生的学习热情。怎样才能激发起学生的兴趣呢？我尝试创设与教学内容相符合的情境。

通过师生之间的问答互动让学生充分发挥自己的想象力，扩大音乐视野，为整节课良好的教学埋下伏笔。在课堂的开始通过各种师生间的互动交流不仅拉近了师生的距离，而且充分激发了学生走进音乐的兴趣，为整节课的学习开了好头，奠定的良好的基础。

二、师生对比互动，感受音乐

一首歌曲的学习不仅要将歌曲的旋律和歌词唱准，而且要结合歌词的内容感受歌曲所表达的含义，还要注意演唱歌曲时所需要的速度、力度、情绪等。……