PBL教学法在医学计算机基础教学中的进展调查结果

天津中医药大学公共课教学部计算机教研室 崔 岩

PBL 是一种重要的教学方法，但是如何评价PBL 教学法的效果仍存在争议。而且随着教学法的深入使用，教学效果是否有进展，也是一个值得探讨的问题。为此设计了《PBL 教学法在医学计算机基础教学中的进展研究问卷》。经过预调查，问卷信度、效度均较高，因此在新生中进行调查。

一、材料与方法

1.研究对象。以2009年和2010年两年入学的新生为研究对象，每届选取最先完成答卷的200 名学生作为研究对象。

2.实施方法。在完成了一个学期的PBL 教学后，要求学生在网络上完成一个包含十个问题的问卷，每个问题的备选答案是1～5 的打分。考虑到教学实施的困难程度和教学的公平性，所以本项目并未采取空白对照试验方法。也就是针对两年的学生，全部实施PBL 教学法。并对比两年问卷的结果，对结果进行评估、推断。

3.统计分析。采用csv 文件存储答卷结果统计。使用R 语言进行统计分析，首先检验问卷的信度/效度。然后将每道问题的答案采用均值±标准差的形式表示，并对两年的统计资料进行t 检验。

二、结果

对两年的问卷结果，进行两独立样本t 检验。从表1中得到结论，两年的PBL 教学效果有显著差异（p<0.05），且均值向好的方向提高，并由此推断两年的PBL 教学效果有提高。

表1 两年的问卷调查结果对比（n=200）

四、讨论

1.成果。本次PBL 教学改革，经过2007年的尝试，在2008年全面的铺开。经过两年的实践，该项改革已经取得了一定成果。经过对两年学生对PBL 教学效果的评价。可以看出在十个问题中，2008年的200 位同学对比2007年，其评价的均值都有所提高，且有显著差异。……