大学英语教师自我教学效能感的实证研究

黄炎秋

(常州工学院外国语学院，江苏常州213002



大学英语教师自我教学效能感的实证研究

黄炎秋

(常州工学院外国语学院，江苏常州213002

摘要：教师的自我教学效能感将直接影响其教学的设计、教学策略的选择及教学实施，是影响教学质量的核心变量之一。本研究选取两所地方本科院校的大学英语教师为研究对象，采用问卷调查、课堂观察和深度访谈等实证研究方法采集了相关数据，使用SPSS17.0软件对数据进行统计分析，呈现了大学英语教师自我教学效能感的现状。在数据分析的基础上，建议为教师提供便利的工作条件，提高教师对教学工作的成功期待，同时教师也要努力提升自身素质。

关键词：大学教师；自我效能；英语教学

自我效能感是美国心理学家班杜拉(Bandura)于1977年提出的概念，指个人对自己是否能够在特定情景下成功进行某一行为的期望或主观判断[1]。以心理学为基础的教师自我教学效能感研究是由阿尔莫(Armor)和伯曼(Berman)等人首先发起的，是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。我国学者俞国良、罗晓路认为教师教学效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉与信念，并与教学监控能力、教学策略和教学行为等因素有关[2]。有学者认为，教师的教学效能感包括一般教学效能感(教师对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断)和个人教学效能感(教师对自己教学效果的认识和评价)[3]。……