数字素养路径下青少年数字素养与赋权

廖梦夏

摘  要：当数字媒介营造的参与式文化氛围日渐强烈时，“赋权”作为一个关键词开始受到学界的关注。对于青少年而言，赋权概念的价值取向在于引导他们以乐观的态度积极参与各种网络活动，从而提升自己的权力意识和参与能力。换而言之，青少年以数字媒介为平台，充分利用大众传媒资源，学会使用并有效利用媒介工具，将自己的“声音”传播到信息世界中，并为促使整个社会的民主化进程贡献力量。由此可见，青少年参与数字媒介的使用具有重要意义和必要性。青少年在数字世界里的具体表现有哪些？他们获得了怎样的权力和能力？数字媒介对青少年自身发展的意义有多大？美国“数字化青春”项目在大量实证研究、分析的基础上，深入探讨了上述问题，这对我国青少年数字素养教育具有一定的指导意义。

关键词：青少年;数字素养;社交网络;Facebook

中图分类号：G201                文献标识码：A               DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.01.004

“数字化青春”是美国麦克阿瑟基金会在2006年资助的高达5千万美元的项目，旨在利用数字媒体改变美国青少年的学习、娱乐、社交和参与公民生活的方式。通过采用定性分析、民族志和焦点访谈等研究方法，该项目将研究领域集中在青少年数字媒体的参与种类、网络化公众、基于同龄人的学习和数字素养四方面。除了研究青少年与数字媒体的关系外，还致力于向教育者、家长和政策制订者提出一系列的意见和建议。

1  数字媒体与青少年——在线与社交

在深入讨论社交与赋权的关系之前，必须了解青少年参与网络社交的表现和偏好。“数字化青春”的研究成果指出，保持无间断的沟通、暧昧和约会是青少年使用数字媒体社交的主要目的。

1.1  “在线”生活

美国的青少年喜欢使用数字媒体建立友谊和维持亲密关系，他们在“我的空间”（MySpace）和“脸谱网”（Facebook）等社交网站上参与发布照片、更新状态和撰写博客等活动，使线上、线下的朋友均能及时了解自己的生活动向和想法。而一些较为隐私的信息，则通过手机短信、单独网络聊天等形式得以实现。

另一类无间断沟通的典型例子体现在情侣与密友之间。研究人员将他们之间的沟通形象地称为“电子蛰居生活”（Tele-cocooning）。这类青少年沟通的最大特点在于保持较小范围内的无间断联系，以保持亲密的朋友和情侣关系。调查者跟踪访问了一对17岁的高中情侣，他们每天在同一时间起床，共同登录MSN，在洗澡或打扮的时间保持着语音通话，在去学校的路上用电话保持联系，并采用短信模式保持在学校时的联系。放学后，他们总是在一起学习或娱乐。如果不能在一起，他们就用短信和电话保持交流，直至睡觉。目前，“小圈子”现象非常普遍，但超越“小圈子”的私密联系——在公共网络上保持“总是在线”状态的情况更为普遍。

1.2  网络社交

一些原本在生活中较为普通的交流，如果发生在社交网站上，则常会显得耐人寻味。一对高中生情侣在开始正式交往前，往往通过在社交网站上相互留言而暗生情愫。网络交流可看作朋友间的情感表达，也可看成他们在试探对方。这些特别的交流内容存在于公共网络上，这是一种减少因拒绝而带来尬尴感的自我保护行为。一位19岁的被采访者曾说：“我喜欢在社交网站上试探对方的态度，因为这种形式很随意，不用刻意考虑措词，且在留言前，我有足够的时间考虑，以达到我想达到的效果。”

当从试探性的暧昧阶段正式进入情侣阶段后，数字媒体的角色又转变成了官方发布平台;反之，一旦情侣关系破裂，他们就不得不多做一项工作——清理自己的社交网站，将关于两人感情之间的所有证据清除掉。此外，数字媒体还为同性恋、双性恋与变性人等处于边缘地带的青少年提供了寻找伴侣、寄托情感的平台。在网络世界里，他们可以像正常人一样，大胆勇敢地追求爱情、找寻伴侣，并在同类人的交流中获得支持和友谊。

2  素养与赋权——探索和深度参与

2.1  赋权于自主学习的数字媒体探索

数字媒体为青少年提供了一个可使兴趣萌芽的开放平台。作为新时代的教育者，有必要认识到网络休闲娱乐对青少年是一段非常重要的经历，同时，也可提升他们学习和探索的能力，并为未来的发展提供更多可能性。以社交网络为例，青少年在使用社交网络的过程中，逐渐认识到虚拟个人网站传达着多重的潜在信息。比如，个人审美品位、个性表达、家庭条件和社会地位等，而这些潜在信息除了包含部分固定因素外，其余部分都可美化和包装。一位18岁白人女生接受采访时表示，为了更好地体现她的个人审美品位，她专心研究装扮网页的技巧，特别是在主页的颜色搭配上。最终，她的努力没有白费，粉丝数量已遥遥领先于很多同龄人，这增强了她使用社交媒体的热情和动力。

此外，网络游戏是青少年探索网络的有效途径。在早期的游戏时代中，一般的游戏玩家很难突破最终的游戏关卡，除非是专业黑客和游戏本身的研发人员。到了数字时代，青少年通过浏览各种论坛、贴吧和专业的游戏指南手册，能较为容易的破解关卡，甚至有部分青少年通过重写游戏代码、改变数据参数，最终通关。青少年对待游戏的态度，其实与对待个人主页、博客等以社交为目的的数字产品相似：初期具有很高的研究和探索热情，而随着时间流逝，往往会失去最初的主动性。因此，从成人的角度看，这些数字活动基本上都是在浪费时间。虽然青少年的网络兴趣多数会无疾而终，但是，在他们热衷于兴趣的时期段里，其探索能力和学习能力会有所提高，并使他们受益终身。

2.2  赋权于创造的数字媒体参与

研究发现，虽然青少年每天都在数字世界中有意或无意地参与各种活动，但有一部分青少年借助数字媒体的优越性，可实现从休闲娱乐者到媒介技术专家的转变。这类人在数字世界中具有专门的称呼——极客（geek）。

极客的参与程度比社交网络和网络游戏的参与者更深、更专业化。极客与兴趣使然的青少年不同，后者往往浅尝辄止，或只探索日常所需的数字技术，但对于极客而言，高深的媒介领域是他们真正的兴趣所在。他们具备超强的探索精神和学习热情，往往能从使用媒介产品上升至分析和掌握媒介核心技术的境界，最终创造出具备专业水平的媒介产品。

极客组织分为正式和非正式两类。那些“混迹”在技术论坛里，往往身居版主或资深答疑解惑角色的极客们属于小型极客组织，这类组织的特点为内部结构分工不明确或没有分工、一人身兼数职，以解决他人的技术问题为主要特征，且组织成员极不稳定，容易因新技术产品的流行而急增、急减成员;正式的极客组织则恰巧相反，以影迷、军事迷、游戏迷和音乐迷组织为例，他们的成员相对稳定，有专人分管人员进出，具备明确的分工和科学的管理，组织内部各个成员之间的联系更为频繁，有利于极客与极客之间，极客与非极客之间建立良好的私人关系，这类组织对于青少年而言，最明显的益处在于可拓展人际网，志趣相投的青少年能够迅速形成组织，相互影响，共同学习和进步。

3  支持和发展青少年使用数字媒体

被赋权的青少年会充分参与到数字媒体创造的交流平台中，他们在享受数字媒体带来的便捷和多元化选择的同时，也经历着深刻的认知成长。无论是线上社交，还是线下社交，目的都是结识朋友，甚至发展成为伴侣关系。生活中的社交模式普遍为一对一或一对多的形式。然而，在社交网站上的社交模式常为一对多或多对多的复杂形式。因此，很难再用之前的社交模式定义网络社交，它是一张被编制得密密麻麻的鱼网，参与者与任何人之间都可能存在直接或间接的联系。

此外，社交网络可协调两代人之间的关系。研究中发现，虽然多数青少年排斥在社交网络上与家人成为好友，但却愿意与家人共享使用数字媒体的时光。比如，一起玩网络游戏、拍摄家庭视频、网购或共同探讨使用新款软件等。家长陪伴孩子一起玩游戏或看视频时，可容易地了解孩子真实的想法、爱好。这种交流比在饭桌上直接问他们“今天过得怎么样”的收效更多。事实证明，家长适当放下长辈身份，并以朋友的姿态与子女沟通交流，往往更易融入青少年的世界中，并获得他们的信任和依赖。此外，青少年常反串“技术专家”角色，教导家长如何使用数字媒体，使家长从子女身上学到新知识。这种建立在数字媒体上关于两代人之间的互动，有效缓解了他们之间因流行文化、科技发展等因素而产生的紧张关系，同时，也提高了父母适应数字生活的能力。

4  结束语

从“数字化青春”研究的结果中发现，从交友导向型到兴趣导向型的转变，再到具备专业能力的极客组织，每一次转变都加深了青少年参与数字媒体使用的程度，且在此过程中，逐渐提高了自身的感知能力、表达能力、学习能力、探索能力和反思能力。而这些能力既是数字素养的核心所在，也是青少年逐渐走向社会过程中的良好铺垫。此外，青少年们体验着与现实生活息息相关的人情世故，学会符合社会道德规范和法则的言行表达，以及通过数字媒体关注、参与社会公共话题的讨论，最终培养了他们的民主化意识。

因此，我们应该认识到，数字媒体在赋予当代青少年数字素养所需能力和公民责任心的同时，也影响着整个社会的发展。我们必须面对这样的现实：一方面，青少年与成年人之间的很多界限以各种方式逐渐交叉、模糊，甚至有超越的趋势;另一方面，要想不将青少年孤立于当代媒体“成年人的世界”外，就要使他们充分参与社交生活，并找到对付甚至改变它的方式。赋权于青少年，不仅让青少年获得了更多交友、学习和思考的机会和能力，还改善了他们的媒介信息构建能力、媒介意识形态的话语方式、认知媒介背后的商业目的以及政治、经济、文化环境下媒体生态圈的特征等多方面的数字素养能力。更重要的是，使青少年在认真对待学校教育的同时，还能以公民身份参与到公共事件的议程讨论中，从而培养他们在社会、文化、政治和军事等方面的公民意识，这也为青少年建立多维的社会认知观起到了积极作用。

〔编辑：张思楠〕

Digital Literacy and Empowerment of Adolescent Digital Literacy Path

——Based on American “Digital Youth” Project Discovery and Reflection

Liao Mengxia

Abstract： When the digital media to create a participatory culture atmosphere is strong， “empowerment” as a keyword has been noticed by the scholars. For young people， the value orientation of empowerment concept is to guide them to an optimistic attitude to actively participate in all kinds of network activities， so as to enhance their power consciousness and capacity of participation. In other words， teenagers to digital media as platform， make full use of media resources， learn to use and effective use of media tools， will be their “voice” spread to the world of information， and the process of democratization promotes the whole society to contribute to the. Thus， the use of youth participation in the digital media has great significance and necessity. What are the specific performance of youth in the digital world？ They acquire how power and ability？ Digital media on the development of adolescent self sense of how much？ USA “digital youth” project in a large number of empirical research， based on the analysis， in-depth study of the above problems， it has certain guiding significance for the youth digital literacy education in china.

Key words： adolescent; digital literacy; social network; Facebook