新课改下的小学数学教学研究

罗先国

在新课改的要求下，小学数学教学的要求也越来越高和越来越新，这就要求所有的小学数学教育工作者以新课改作为指导思想，积极地营造跟学生发展相适应的教学氛围，让学生在教学课堂上体现自身的学习主体性，有效地激发学生的潜力，熟悉学生个体之间的差异性，培养学生良好的合作意识与学习态度，以及良好的道德情操，以使学生形成良好的学习习惯。下面，笔者结合自身的教学经验和教学实践，对新课改下的小学数学教学策略进行了阐述。

一、应用多媒体技术实施教学

在日益进步的计算机技术影响下，多媒体技术变成了现代化教学的一种关键性方式，借助多媒体教学课件能够形象、直观、生动地呈现教学知识，且充满趣味性，进而激发学生的学习热情。这样，根据新课改的要求，还能对关于小学数学教学的一系列视听教材进行编写。教师在教学中，应当结合学生的发展现状与教学知识，借助多媒体技术，转化教材中枯燥的语言文字为动态性、图文声像并茂的教学录像信息资料，以使乏味、单调的教学知识变得更加具有吸引力、形象、直观、充实、生动，应用多媒体技术实施教学，使教学模式得以优化，这样不但能够调动学生的学习兴趣，而且还能够使小学数学教学变得现代化。

二、激励学生自主合作探究学习，创建系统性、全面性、综合性的教学过程

在小学数学教学实践活动中，教师应重视培养学生的创新思维能力，进而让学生灵活地应用学会的数学知识，为此，教师需要积极地激励和提倡学生进行自主合作探究学习，从而激发学生的学习积极性和主动性，以及实现学生思维、创新、实践能力的培养。一方面，教师应当结合学生的个体性、学习能力、年龄特点等各个方面进行全面的分析，创建跟学生相适应的教学方法，在完全尊重学生个性发展的过程中，积极地组织教学实践活动，进而可以实现学生学习能力的提高。另一方面，教师在兼顾学生个体性以及差异性的前提条件下，要启发学生自主合作探究学习。例如，教师在教授学生有关相遇问题的时候，首先引入实际生活中的例子，询问学生行走在马路上的时候有没有碰到自己熟悉的人？你是从哪个方向来以及你熟悉的人又是来自哪个方向？借此启发学生对相遇的概念进行理解，紧接着，教师为学生出下面的练习题目：王师傅的家离新华书店的距离是1200米，他要步行去新华书店买一本书，已知他步行每小时能够行走4000米，那么王师傅到新华书店买书需要花费的时间是多少？然后深化问题，王师傅由新华书店买到书之后由人民广场往希望小学方向步行，此时他步行的速度也是每小时4000米，他要把书送给前来汇合的孙师傅，孙师傅在相同的时间由希望小学出发，他的速度是每小时5000米，已知人民广场和希望小学之间的距离是2000米，那么请问王师傅和孙师傅在途中相遇需要多长时间？教师提出这样的问题，能够启发学生以小组或者是自主探究的形式来分析问题。在条件许可的情况下，还能够让学生在教学课堂外进行演示，教师在学生之间进行探究的时候需要进行一定的引导，进而让学生逐步地解答这个问题。最后，教师引导学生对学习的所有知识进行练习，且启发学生在练习的时候实时发现自身存在的问题和不足之处，进而实时改进和完善学习到的知识，最终实现学生学习能力、思维能力、实践能力以及创新能力的培养。

综上所述，作为一名小学数学教师，务必着眼于新课改，在教学的过程中注重渗透新课改的思想，以使小学数学教学变得更加生动、有趣、先进、灵活，从而在学生学会基本思想方法的前提条件下，实现学生数学素养的培养。

参考文献：

[1]朱松.解析新课改下如何实施小学数学教学[J].快乐阅读， 2013（13）.

[2]闫东霞.浅谈新课改下的小学数学教育[J].学周刊，2011（15）.

编辑 薄跃华