新课程背景下高职语文考核评价存在的问题及对策

万虎（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）

新课程背景下高职语文考核评价存在的问题及对策

万虎
（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）

摘要：高职院校语文教育评价是加强教师管理、促进学生专业发展、提高教育质量的重要手段，由于受到高职语文教育评价理论落后于评价实践以及评价者自身等因素的影响，高职院校的语文教育评价在评价主体、评价体系、评价方法、评价标准等方面还存在问题。文章针对目前高职语文教学评价的现状，从高职语文学科位置边缘化、评价主体单一化、评价标准教条化等方面作了分析，针对问题，笔者结合自己的教学经验，分析原因并提出相应对策。

关键词：高职语文；考核评价；问题；对策

语文课程改革以来，语文教育领域发生了可喜的变化，随着教育者教育观念的不断更新，语文评价呈现出鲜活和灵动的气象。但作为高职语文教师应清醒的看到，高职语文的评价存在一些问题，究其原因，因为高职语文一直受到普通高中和本科教学方式的左右，且普通高中的评价方式难以摆脱高考指挥棒下应试教育的桎梏，它难以衡量和促进提高学生语文综合素养，本科语文评价也不适合当今的高职语文评价，它难以促进学生职业素养的提高。

一、现状与问题

1.高职语文学科被边缘化

高职语文学科位置的边缘化主要表现在两个方面，一是高职教育处在普通高中教育与本科教育“夹缝”位置的尴尬而带来的整体边缘化。……