“微课程”在信息素养教育服务中的实践探索

于 静　郝永艳　赵 敏　杨明博　（北京师范大学图书馆 北京 100875）

“微课程”在信息素养教育服务中的实践探索

于 静郝永艳赵 敏杨明博（北京师范大学图书馆 北京 100875）

高校图书馆信息素养培训服务面临着培训内容繁杂、培训对象的学习与应用分离、培训应用能力转化效果差等瓶颈。信息素养“微课程”具有“短、小、精、活”的特点，既可以弥补传统信息素养培训服务的不足，又是一种以需求为导向、丰富读者教育内容和形式的有效方式。北京师范大学图书馆学科服务团队将信息资源检索与利用技巧划分为细小的知识单元并制作成系列“微课程”，在读者培训服务中进行了有益的实践探索。

微课程学科服务信息素养教育读者培训高校图书馆

随着“微”时代的到来，“微”学习成为了一种重要的学习模式，微培训、微阅读、微讲座、微课程等新兴教育方式成为这种学习模式的重要载体。为了跟上“微”时代的节奏，北京师范大学图书馆（以下简称我馆）学科服务团队采用“微课程”的方式为师生提供信息素养能力提升“微”服务。

1　高校信息素养培训服务的瓶颈

1.1培训内容繁杂，短期内难以掌握。

经过多年的发展，高校图书馆信息素养课程的内容十分丰富，从馆藏布局到基础设施应用，从书刊分类规则到检索逻辑算符，从电子期刊、图书检索到电子学位论文使用，从本校资源利用到校外文献获取方法，从单个数据库使用到学科文献检索，从办公软件使用技巧到文献管理与分析软件应用，从开题文献调研到论文投稿技巧，等等，形成了较为完备的体系。……