初中英语课堂中教师评价用语的有效使用

高亚恋

一、课堂评价用语的重要性

在学习过程中，师生之间进行课堂互动的重要手段之一是教师的课堂评价用语。教师课堂评价用语，是指在课堂教学这一特定的时空范围内，教师以口头形式对学生在课堂上的表现做出即时的反馈性评价，从而有针对性地指导学习，达成教育教学目的。教师课堂评价用语不仅是教师执行教学计划的工具，同时还是学生语言输入的一个重要来源（李雪 2011）。因此，科学有效地使用课堂评价用语显得十分重要，它既有利于构建和谐的师生关系，又能更好地推动新课程实施与教学改革，提升教育教学工作的质量。

二、课堂评价用语有效使用的原则

使用好课堂评价用语，可以让课堂充满无限的生机与活力，让学生充满自信，让师生关系融洽，让教与学活动和谐发展，也为英语课堂的教学开拓了广阔的空间，同时增加内容和知识的内涵和深度。当然，教师在使用课堂评价用语时应坚持以下几个原则，即：多样性原则、激励性原则、创新性原则、艺术性原则等等。

（一）多样性原则

针对不同年龄段，不同性格的学生，不同的教学内容，课堂评价用语要有所不同。做到因人而异，因势利导。

1.以学生学习英语的心理特点为依据，适当运用课堂评价用语

对于年纪小的学生，每当他们有了点滴进步，教师就应该不吝啬溢美之词，及时予以表扬和肯定，而且可以适当放大优点；对于平时比较内向、不爱发言的学生，教师要创造机会，尤其是一些比较容易回答的问题让他们来完成，鼓励他们积极表现，一旦他们主动参与课堂活动，教师就要大力表扬；……