激发学生学习主动性的实践探究

武倩

激发学生学习主动性的实践探究

武倩

学习主动性在英语教学中扮演着重要的作用，根据课堂情况以及课后与学生的交流，从教师的职业道德、教学环节及课后沟通三方面逐一讨论如何激发学生英语学习主动性。

激发；主动性；热情；积极情绪

《英语课程标准》明确提出：积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。在高中英语学习中，学习主动性起到至关重要的作用（教育部2003）。下面笔者结合教学体会，浅谈激发学生学习主动性的心得。

一、教师要有一颗热忱的心

普通心理学认为：情绪是伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度。某些行为若能引起愉快的情绪体验，就能使人发生积极的模仿或反复进行的趋势（韩永昌、符丕盛1992）。教师意图激发学生的学习主动性，先要保证自己情绪高涨。

（一）忠于职守，热爱岗位

工作激情来自对本职工作的热爱。作为一名教师，只有真正热爱自己的本职工作，热爱学生，才能够在三尺讲台始终保持积极态度，满腔热忱。热爱本职工作的英语教师往往具有认真负责、乐观向上、积极健康、开朗幽默并有强烈求知欲等诸多特征。他们在课堂上的表现多为情绪高涨、授课精彩，能给学生以感染力、吸引力，有效调动学生的积极情绪，从知识及人格上彻底征服学生，从而激发学生对英语学习的热情。而一个对自己的工作提不起兴趣甚至厌恶本职工作的教师在课堂上一般会萎靡不振、冷漠懈怠，传递负能量，使学生整日笼罩在消极情绪下，对知识毫无热情，对学校生活亦毫无兴趣，其学习效果可想而知。……