泛在学习环境下高师大学生信息素养的全方位培养策略

陈忠辉

（福建幼儿师范高等专科学校人文系，福建福州 350007）

泛在学习环境下高师大学生信息素养的全方位培养策略

陈忠辉

（福建幼儿师范高等专科学校人文系，福建福州 350007）

高师大学生应具备良好的信息素养以适应教育信息化。师范生信息素养有着特殊层次结构，泛在知识环境的到来要求高师应超越信息技术与信息检索类课程的单一模式，构建横跨课程、贯穿始终的全方位的培养和提高系统。

信息素养；教师教育；高师大学生；培养策略

近年来，信息通信技术的进步对经济、社会的发展产生了越来越深刻的影响。就教育领域而言，诸如WEB2.0交互功能、便携移动设备普及化和大数据支撑的云教育平台等技术进步促成了从数字化学习（E-learning）向泛在学习（U-Learning）的转变。

泛在学习（Ubiquitous Learning）并没有一个普遍接受的定义。这种学习方式的特征通常被概括成3A（Anywhere、Anytime、Anydevice）、4A（加上Anyone）或者5A（再加上Anything）。很明显，泛在学习追求的是一种通过便携智能终端设备获得其所需的任何信息的随时随地的学习方式。当前的校园环境已经可以实现学生通过手机、ipad、手提电脑等智能终端设备随时随地接入校园网络系统而进入慕课平台等互联网学习资源开展自主学习。这一新型的学习方式的有效性不仅取决于信息技术、设备和环境的支持，更取决于学习者的信息素养。

泛在学习有利于终身教育体系的构建和学习型社会的形成，也对个性化发展、教育公平、终身学习等教育理念的实现起到了有力的支持。……