浅谈语音教学在高中英语课堂中的应用

刘 玲

作者信息:030002，山西太原，山西省太原成成中学高中部

英语已成为人们使用最广的语言，学习英语的能力已成为一种必备能力。英语学科在整个高中学习中是非常重要的，那么，高中英语课堂是如何进行的，学生在英语学习中还需要哪些提高呢？

一、高中英语教学现状及原因分析

英语教学一直是中国学术界热议的话题。学者主要研究英语学习理论方法，一线教师把理论应用于实践。然而，高中英语教学依然存在漏洞，尤其是语音教学。听、说、读、写是英语学习的四大技能，但许多教师都会把教材中的听力和会话部分删掉。即使有这两个环节，也是“蜻蜓点水”。比如，在听力环节，教师只给学生播放两遍听力材料，然后就要求学生回答问题；在组织会话环节，大部分教师要求小组讨论后进行会话展示，而学生展示部分却十分随意，不能真正提高学生的会话能力，这种教学方法使学生成了“聋子、哑巴”，成为应试教育的牺牲品。教学中对听说技能的忽视核心是对语音教学的忽视。在高中英语课堂上，语音教学几乎一片空白。由于语音教学的缺失，当面对大量的词汇时，学生无法自己进行拼读，不能利用读音规则巧记单词，对英语的兴趣越来越低。究其原因，大多数教师立足于高考成绩。在有些省市的高考中，听力是不计入总分的，口语测试也仅限于报考外语院校的学生，语音教学被认为是浪费时间；有些地区教学资源所限，语音教学不能很好地展开。……