浅谈说唱在小学英语教学中的作用与运用

桑长芹

作者信息：222300，江苏连云港，江苏省东海县平明小学

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在小学英语教学中，让说唱进入小学英语课堂，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学效率。在实际运用中，教师要充分考虑到小学生的年龄特点及接受能力，选择和运用适宜小学生的内容及方法，提供给小学生表演、表现自我的机会，提高小学生对英语的兴趣。

一、说唱在小学英语教学中的作用

长期以来，小学英语教学一直是教师教、学生学，单词是学生跟着教师读，文章是跟着教师念。上课学单词，下课背单词。一节英语课上尽管变化多种教学形式，但总离不开单词背诵、课文阅读、单词默写等。教师在课堂上用大部分时间指导学生背诵单词、句型、课文，讲解语法，学生成为知识的消极接受者，觉得学习英语的终极目的就是记单词、背课文、掌握语法，而没有实际应用价值（戴秀平 2011）。小学生天生就喜欢热闹，喜欢活泼新鲜的学习形式，利用学生这一学习特点，把说唱引入课堂，可以活跃课堂气氛，调动学生学习英语的主动性。

（一）英语说唱可以活跃课堂气氛

说唱的形式具有很强的娱乐性，小学生都喜欢唱歌，英语教学中引入说唱的形式，把英语单词的学习、英语课文的相关内容改编成歌曲的形式让学生去说唱，让学生在唱中学、学中唱、说中记，容易记住相关英语知识点。例如，在教学生水果和颜色的相关单词时，笔者事先将各种水果单词的发音录在磁带上，让学生通过说唱去学习水果单词，反复唱过后，再让学生根据图片说出相应水果的英语单词，把卡片上的水果读出来并把相应颜色的彩笔拿出来，看谁最快、最准。……