略论口语教学中的朗诵训练

李淑华（延边大学师范分院，吉林 延吉 133000）

略论口语教学中的朗诵训练

李淑华
（延边大学师范分院，吉林 延吉 133000）

本文介绍了朗诵与朗读的区别及课堂朗诵与表演朗诵的区别，阐释了朗读与朗诵的概念，阐述了朗读训练与朗诵训练的关系，指出了口语教学中朗诵训练的基本要求。

口语教学；朗读；朗诵；朗诵训练

师范学校的口语训练最终目的是培养师范生的职业口语表达能力，其中的一般口语表达能力是职业口语表达能力的基础，而一般口语表达能力的基础在于朗读能力。就其课堂教学中的“朗读”而言，有狭义的朗读和广义朗读之分。狭义的朗读是规范、清晰响亮地读出文本。广义的朗读包括朗读和朗诵，这里的朗读与朗诵对象都是指成文的篇章。朗读要准确表达原作的思想内容。在实际朗读过程中，它的表达是有“度”和“分寸感”的，引而不发，留有余地。朗诵是指形象、动情地脱稿成诵，面对听众，态势语言自然大方，身姿、表情、手势等和谐优美，声音动听悦耳，目的在于将作品的思想感情传达出来，又能引起听众的共鸣。

课堂教学中的朗诵不能等同于艺术表演的朗诵，艺术表演的朗诵为使听众受到思想感情熏陶和语言美的享受，感染性比课堂教学的朗诵更强烈，有时感情犹如奔流而下，一泻千里。为了烘托舞台表演效果，一般还需要化妆、配乐、灯光、背景等的配合。口语教学中进行的朗诵训练是一种介于朗读和艺术表演之间的独有训练形式。……