集体备课的实践与思考

王 艳 刘景荣（延吉市进学小学校， 吉林 延吉 133000） （延吉市朝阳小学校，吉林 延吉 133000）

集体备课的实践与思考

王 艳 刘景荣
（延吉市进学小学校， 吉林 延吉 133000） （延吉市朝阳小学校，吉林 延吉 133000）

集体备课可以充分凝聚教研组教师的群体智慧，然而在学校集体备课检查中我们不难发现集体备课流于形式，因此要提高教学质量，先要提高集体备课质量，改革集体备课方式。

集体备课；方式；合作；共享

思想与思想互换，灵感与灵感碰撞，集体备课可以充分凝聚教研组教师的群体智慧，一起探究如何落实教学目标，一起解决教学中的困惑，一起探讨突破重难点的有效策略，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。在课程改革日趋深入的今天，集体备课作为一种教研制度更加焕发出它蓬勃的生机，显示出它强大的生命力。然而在学校一周一次的集体备课检查中我们不难发现集体备课流于形式：教师们出工不出力，七八个人围坐在一起，听一个人对教材作解读，对目标作确立，对教学做设计，很明显集体备课只有集中、合作的“壳”，没有互动、碰撞的“魂”。群体智慧何在？这种形似神不似的集体备课无效费时，根本不是我们需要的集体备课。我们意识到要提高教学质量，先要提高集体备课质量，改革集体备课方式。

一、形神兼备，合作互动

我们要丢弃集中的假象，寻求集体智慧的光芒。集体备课追求的是思想的交流和思维的碰撞，不仅要人员到位，还要思考到位，思想到位，思路到位，做到既动脑又动口，使教师们真正参与到集体备课中来，真正达到互动交流，思想碰撞的目的。……