高职院校大学生情商培养的典型案例研究

喻霞，李小玲

（武汉商学院，湖北武汉430000)

高职院校大学生情商培养的典型案例研究

喻霞，李小玲

（武汉商学院，湖北武汉430000)

高职教育是学生从幼稚向成熟过渡的重要阶段，同时也是学生各项价值观及理念形成的重要时期。对高职学生的情商进行有效培养，不仅是高职课程教育的客观要求，同时更是从时代发展角度出发，促进学生全面综合发展的必要措施。本文论述中，笔者从高职院校大学生情商培养的主要内容入手，围绕大学生情商发展现状，结合典型的案例，就高职院校大学生情商培养的重要性及具体措施提出了具体建议和意见，希望对于高职院校大学生健康全面发展的实现，能够起到推动和促进作用。

高职院校；大学生；情商培养

高职院校与普通高等院校相比，最大的区别在于教学目标与教学重心方面。高等职业教育，顾名思义，就是对学生职业技术能力进行培养的模式，而非一般的综合型教育。随着社会经济的发展及课程教学改革的不断深入，高职院校教育体系也面临着新一轮的改革，情商培养等内容在教育体系中的强化，成为当前高职院校人才培养计划的重要内容。

一、高职院校大学生情商培养的主要内容

情商，即情感商数，又称EQ（Emotional Quotient的缩写）。是美国一位著名心理学家提出的名词和概念。每一个人都有属于自己的EQ，并且都是可培养的。作为普通人来说，EQ主要指人们控制、表达自己感受及情感的能力，主要包括了情绪控制能力、公关能力、冲动控制能力以及自我观察能力等方面。……