交互理论在英语专业精读课中的应用*

孙红梅，王志丹

(长春工业大学 人文信息学院，吉林 长春 130122)

交互理论在英语专业精读课中的应用*

孙红梅，王志丹

(长春工业大学 人文信息学院，吉林 长春 130122)

英语精读课教学改革的核心环节是教学内容和教学方法的改革.该文着重从教学内容和教学方法两个方面来论述交互理论在英语专业精读课中的应用.

精读课；交互理论；教学内容；教学方法

1 交互理论概述

“交互”是指两个或更多的人相互交流思想、传递信息并相互影响的过程.从20世纪70年代末80年代初，国外学者就开始研究交互性模式在语言教学中的应用.国外学者意识到采用某种单一的教学方法来进行语言教学是不切实际的，收效也是微小的，而学习者如何运用语言交互能力是至关重要的[1].Rivers在《Interactive Language Teaching》一书的前言中指出：无论语言教学法如何发展，培养交互能力始终是其首要目标.足够的“互动”语言活动，才能促进语言交际能力的培养.交际能力培养之所以强调“互动”，是因为人类使用语言的目标就是相互传递信息[2].

交互性教学模式是以建构主义为理论依据的.建构主义认为：语言的学习是一种建构过程，语言知识的获得和语言技能的培养，不是简单通过教师传授，而是学习者在一定的学习环境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的[3].建构主义强调学习的情境性，认为学习者的学习是与真实的情境或类似于真实的情境相联系,是一种……