试谈元认知理论对高校英语教学改革的启发

刘娟

理论探讨

试谈元认知理论对高校英语教学改革的启发

刘娟

元认知理论自诞生之日起，就受到人们的广泛关注，并在语言学习领域得到了广泛应用。在高校英语教学中，元认知理论具有一定的应用价值。结合元认知理论的内涵和作用，针对高校英语教学改革的趋势，探讨了元认知理论在高校英语教学中的运用，以期能对高校英语教学有所帮助。

元认知；高校教学改革；教学方式

近年来，随着我国教育改革的不断深入，高校教育取得了显著成就。但是，英语作为一门重点课程，在教学方面仍然存在许多问题，如英语教学改革缺少科学理论的支撑。元认知理论应用到高校英语教学改革中，并在其指导下进行教学改革，成为高校教育改革新视点（王让2015）。

一、元认知理论

（一）元认知理论的含义与内容

最早提出元认知理论的是美国心理学家约翰·佛拉维尔，元认知理论中的“元认知”即个体自我认识以及相关事情必须具有的知识和调控能力，元认知是个体思维能力、知识层次和控制能力的体现。根据其意义，人们又将元认知称为反省认知、超认知和后设认知。元认知理论对学习有着重要作用，尤其对于那些未接触过知识的学习者来说，其功效更为显著。元认知理论由心理成分和实施过程中的要素组成。元认知的心理成分又由知识学习、亲身体验和探索过程中的精力和体验、体验记录和调节组成。其中，元认知监控环节被普遍认为是元认知理论心理成分中最重要的部分。……