由“易水送别”探寻荆轲命运的悲剧内涵
——关于“易水送剔”的微课教学小探

☉四川省成都石室佳兴外国语学校　陈　慧

由“易水送别”探寻荆轲命运的悲剧内涵
——关于“易水送剔”的微课教学小探

☉四川省成都石室佳兴外国语学校陈慧

微课教学是当下盛行的一种教学模式，其突出要求是时间短、主题集中、针对性强。高中语文课文大多篇幅较长，而微课程的时长一般不超过10分钟，这看似不适合微课教学，其实不然。俗语说“伤其十指不如断其一指”，只要老师精选教学内容，找准突破口，确保教学过程精简有效，是可以实现毕其功于一役之目的的。

比如，在讲解《荆轲刺秦王》一课时，我们可以尝试利用微课程对“易水送别”这一情节进行重点分析，以此为突破口，来深入解读人物形象与人物关系。

荆轲刺秦的故事在中国可谓家喻户晓，而易水送别这一情节尤其著名，也最为人所熟知。首先，可让学生找出这一段落中的名句——很明显，就是“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”此言一出，让荆轲这一原本略带冰冷的刺客形象大放异彩。以致几个世纪后，徘徊于南山下的陶渊明还在慨叹“萧萧哀风逝，淡淡寒波生”；唐代孤独诗人骆宾王行至易水边也不禁心绪难平，吟道“昔时人已没，今日水犹寒”；经历亡国之痛的汪元量在《易水》一诗中更是满腔的古今同悲，“当年击筑悲歌处，一片寒光凝不流”（提醒学生注意后人对荆轲刺秦的态度）。

斯人已逝，余情永远。易水边这场著名的送别不时在后世文人心中激荡。荆轲，何以享此殊荣呢？我们来看这段文字展示了一位怎样的刺客形象？……