逻辑思维训练：高中议论文教学的重要内容
——以《运用逆向思维创新立意》教学为例

☉福建省石狮第一中学 施清杯

高中生议论文写作成效低迷的困境已久。福建省现行高中语文教材——人教版高中语文必修三、四、五主要进行议论文的写作训练，从整体上建构了高中议论文写作指导的框架，但语文同行在高中议论文写作教学中重视写作知识传授、篇章样式指导，缺乏针对性的写法指导，写作训练内容单一，写作教学策略缺失，加之高中生分析能力受认识水平、生活阅历限制，因而高中生议论文写作常常立意庸常甚至大面积雷同，具体行文观点加材料，罗列事例，缺少分析，尤其缺少辩证分析，写作教学成效较低，亟待提高。

一、逻辑：议论文的基石

詹姆士·A·雷金和安德鲁·W·哈特认为：“议论文是以逻辑为基石，以证据为结构，以说服读者接受观点或采取行动（或者两者兼而有之）为写作意图的文章。”［1］议论文通过概念、判断、推理等逻辑形式来阐明事理，揭示事物本质和规律，它在篇章结构、段落层次、语言词汇等方面都具有严密的逻辑性。

要想写出一篇条理清晰、论证严谨而又有说服力的议论文，就要求学生具有较强的逻辑思维能力。高中生已经进入抽象逻辑思维发展的高峰期，高中议论文写作教学培养学生的议论能力必须训练学生的逻辑思维。

运用逻辑思维指导高中议论文写作教学，是抓住高中议论文写作教学的关键环节，对提高高中生议论文写作能力具有普遍意义和现实需求。

要重视在课内外语文学习中培养学生的逻辑思维能力。……