高职院校篮球教学改进措施分析

徐纪峰 佟 刚

（伊犁职业技术学院 新疆伊宁 835000）

高职院校篮球教学改进措施分析

徐纪峰 佟 刚

（伊犁职业技术学院 新疆伊宁 835000）

在高职院校体育教学中，篮球教学是为了学生全面发展和健康服务的，因此其主要任务是增强学生的体质，确保身体健康，促进全面发展。篮球运动是一项群众基础深厚、深受学生喜爱的运动项目，对培养高素质的人才都具有积极的促进作用。

高职体育 篮球教学 教学策略

一、篮球教学的意义

高校体育教育不仅仅是增强学生体质，增进学生身体健康，而且要从全面育人的目标出发，通过体育教育全面提高学生的自身综合素质，培养学生的社会交往能力、团结协作精神和竞争拼搏意识。

1.1 校园篮球运动可以增强大学生的健康

篮球运动持续的时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然起跳、快速反应与力量对抗。经常从事篮球运动，可使身体各部分肌肉坚实、发展匀称、体格健壮。篮球运动促使力量、速度、耐力、弹跳、灵敏等运动素质的发展。

篮球运动同时也可以缓解学生压力，促使学生身心健康发展，通过运动也可使学生获得愉悦的感受。篮球运动是一种有氧运动，而有氧运动对情绪，特别在对抵制学生抑郁和焦虑上有积极的影响。同时，通过锻炼，还可以减轻躯体化水平，使人变得更为自信，在很大程度上消除了感觉的障碍。

1.2 篮球运动可以提高学生的社会交往能力

篮球具有集体活动的特征。篮球运动已在我国高校内广泛开展，已成为人与人团体与团体或者学校与学校之间相互交流的工具，成为建立相互理解、信任、团结与友谊的手段。不相识的学生可以通过篮球运动这条纽带进行交流，增进相互间的交往。凡亲身参与运动或观赏比赛的人，无不在共同的参与中，使身心得到满足和愉悦，使人们相识、了解并产生共同的语言，建立良好的关系。使大学生在校园里的人际关系由纵向化向横向化转变。

1.3 篮球运动可以培养学生的团队精神和竞争意识

篮球运动还是一个集集体性和对抗性于一体的运动项目，他要求每一个队员在场上都必须齐心协力，密切配合，只有通过合作，才可以把松散的个体组合为有机的整体，在整体对抗中克服困难，使团队的力量得到最充分的发挥，用整体能力去夺取胜利。

篮球运动还可以培养学生的竞争意识。竞争意识是现代人最重要的素质之一。有竞争才能有发展，才能有个人素质的提高，在篮球场上不论尊卑，不讲资历，最讲究效率，它不承认任何个人身体和心理以外的不平等，培养了学生积极向上勇于进取，不满足现状，超越自己的冒险精神和创新的良好竞争意识。

二、传统篮球教学中存在的问题

2.1 教学内容不符合学生发展需要

教学内容不均衡，教学方法陈旧。授课只强调技术的教学练习，而忽略战术讲解以及实战练习，使得竞技化趋势越来越严重，学生丧失了主动性和积极性。传统的技能教学早已落后于新的改革要求，教材缺乏一定的广度和深度，而且课程设计毫无特色，不适应各专业学生的学习兴趣以及未来的职业岗位需求。此外，教学手段无法与科技相联系，使得教学手段单一，乏味，不科学之处诸多。

2.2 教学投入不能满足篮球教学的正常展

教学场馆器材不足，设备质量差，场地小，教师资源少，使得课堂组织效果极差，严重影响教学进度。同时，课程教材建设不足，不能满足高职院校学生多元化的需求，由于学生基础水平层次不齐，教材的利用率对大部分学生很低，缺乏科学实用性。对学校的篮球场地设施，特质相结合的学习资料不足。学校的篮球文化氛围不太理想。篮球教师多以中青年为主，职称偏低，裁判级别比较低，学历低，对老师的再教育不足。

2.3 教学考核方式不合理

考试存在严重弊端，大多数还仅以身体素质和技术考试为主，使得学生形成“高分低能”的普遍现象。考试内容并不能反映出身心健康是否得到善，篮球基本的理论知识、技战术是否掌握，综合运动能力是否得到提高，不利于终身体育锻炼能力。而且教学评价方式、方法比较单一、简单没有真正起到对学生学习的促进作用和提高学生的积极性。对教师的评价也较不合理，结果仅以人以人为本，惟数据论，没有起到特别好的效果，评价结果也不全面，缺乏公平性。

三、高职体育篮球教学策略分析

3.1 注意教学内容的针对性

针对当前高职学校篮球学习积极性不高，学习效果不明显的现状，要求体育老师注意教学的针对性，将篮球知识穿插起来系统地传授给学生，提高学生学习的积极性；将教学内容置于针对性、实用性的格局再对其进行定位，在教学中结合学生的身体情况，有针对性地开展教学活动：对身体情况弱的学生侧重基础动作、基础技能的教学。对身体素质好、爱好篮球的学生加强训练力度。在教学中以提升学生的篮球技能为训练内容，提升学生对球的控制能力，帮助学生了解基本的配合战术、队员间的配合等规则，提高学生掌握篮球的基本技能，提升学生的身体素质。

3.2 组织开展竞赛活动

竞赛活动对挖掘学生的潜能有重要的作用，在比赛过程中激发学生的求胜欲望。篮球进攻技术是得分的关键，要求在进攻过程中加强组员之间的合作，考验了队员之间传球的默契和个人的运球能力。在篮球进攻技巧训练中，老师可将学生随机分为几个小组，开展小组比拼的形式，根据对手的实力随时调整本组的进攻方法，获得进篮分数，在对抗比赛过程中要严格遵循比赛规则，是对学生个人能力和集体实力的双重考验。此类竞赛活动能有效地激发学生的参与积极性，提升学生个人的进攻和防守能力。

3.3 建立健全评价体系

建立健全评价体系是提升学生学习积极性的关键。原有的以学生的成绩为标准的衡量标准，将分数作为首要准则，严重打击了学生的积极性，学生多是应付完成任务。为了提升学生的整体素质，要求改变原有的评价体系，将学生的体育能力、参与训练的情况、合作能力等个人情况有机结合起来，进而得到最后的得分。同时评价体系对学生的出勤率有严格的要求，对学生进行公平公正的评判，提升了学生的自信心，增强了学生的活跃度，保证每个学生都参与到训练中，同时评价体系对学生的出勤率有严格的要求。

四、结语

适当的篮球训练对缓解学生的学习压力，提升学生的身体素质有重要的影响。针对当前篮球教学中存在的问题，要求体育老师有针对性地进行个性辅导，以提升学生的整体素质为基本点，改变教学模式，探究正确的教学方法。以提高学生的综合素质为目的，进行各项篮球教学活动。

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［2］唐启臣.试论高职院校篮球教学中的讲解与示范［J］.科技创新导报，2011，（16）：224-224.

［3］龙游，曹燕.高职院校篮球教学的改革思路探析［J］.四川旅游学院学报，2012，（2）：84-86.