儿歌在小学语文教学中的作用

黄小媛

（新疆塔城市第二小学 新疆塔城 834700）

儿歌在小学语文教学中的作用

黄小媛

（新疆塔城市第二小学 新疆塔城 834700）

儿歌是文学中一种比较独特的艺术形式。它短小精悍、节奏感强、形象丰富，以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，琅琅上口的韵律，在教育教学中深受儿童及老师的喜爱。特别在教学中，老师运用儿歌帮助学生解决拼音、识字中的难点，培养阅读、写话的兴趣，使语文学习乐趣无穷。

儿歌 小学语文 教学

从科学的角度分析儿歌在小学语文教学中儿的重要作用与意义，不仅有利于小学语文教师依据当前教材的内容与要求灵活运用儿歌进行教学，并且有利于提高小学语文教师的教学水平与能力素质。所以，我们只有在充分结合当前小学语文教学实践的基础上，进一步分析儿歌具有的重要作用，才能更好地推动小学语文教学质量的提高。

一、小学语文教学中儿歌的含义

小学语文教学儿歌主要是指与小学语文教学内容联系紧密的儿歌，这种类型的儿歌不仅是对小学语文教学内容的总结，而且可以发展学生朝气蓬勃的歌唱天赋，因此在小学语文教学中引入儿歌首先可以活跃课堂气氛，分解语文教学中的难点，其次，对小学生来说可大大减轻学习负担，提高学习效率，而且老师可圆满完成教学任务。

低年级的组织教学是课堂教学的重要组成部分。由于一年级孩子注意力的持久性欠缺，课堂上他们常常会有一些始料未及的举止，让老师措手不及或大伤脑筋。一堂课四十分钟，既要向课堂要效率，又要向课堂要质量，针对一年级孩子的特点，巧用儿歌组织教学可以让孩子们的注意力集中，课堂既活泼又井然有序。

二、小学语文教学中儿歌的作用

1.激发学生的学习兴趣

小学语文儿歌教学的最显著作用是激发了小学生对语文学习的兴趣，这是由小学生的身心成长规律决定的。小学生处于喜欢听音乐和听故事的阶段，对新鲜的事物有强烈的探究欲望，在小学语文教学中引入儿歌，教学效果甚佳。如果把语文单纯当做语法讲，则各种结构术语、拼音、字符、意义和符号信息根本无法融入小学生的认知体系当中，这种符号信息转化的机制太过枯燥乏味，并且已经超过了小学生的认知能力。因此，为了让小学语文教学变得生动有趣，儿歌教学必不可少。儿歌中包含的韵律和节奏，可以调动小学生的课堂情绪，经过儿歌的辅助，汉字和汉语拼音均可转化有趣的生命形式，加深学生对字形、音、义等的认识，最终强化语文教学效果。

例如：a，“阿姨”的a；o，“喔哊”的o；e，“婀娜”的e，圆圆的脸蛋留小辫儿，太阳出来红火火，清清池塘一只鹅，长大嘴巴aaa，公鸡一叫ooo，水中倒影像个e，一笔写成占中格。这是一首关于拼音的儿歌，而汉语拼音是语文学习的基础，小学生学习语文知识首先要接触汉语拼音，因此使用这样的儿歌，让小学语文知识变得直观、简单、形象、生动，拉近了学生与语文之间的距离，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，而且在学习语文知识的过程中培养了学生的音乐素养，是一种双赢式的教学模式。

2.总结学习的内容

儿歌的另一个作用是教给学生简单、有效的学习方法，这也是小学语文教学使用儿歌的主要目的。从上述那首儿歌中可以看出，小学语文教学儿歌不仅仅是教学内容的阐释和深化，同时在儿歌中融入生活元素，还可以让学生明白知识可以用于生活，语文知识来源于生活。对小学低年级学生来说，学习汉语拼音存在两个较大难点：汉语拼音的发音和汉语拼音的书写。儿歌中，不仅有韵律地告诉了学生拼音的发音方式，而且讲述了汉语拼音四线三格正确的书写方法，起始句中“阿姨”的a，即通过儿歌“阿姨”的“阿”提示学生“a”的发音形式，后面的几句儿歌都存在相同的作用，在儿歌的末句是“一笔写成占中格”，这句儿歌提示学生在书写汉语拼音过程中字母“a”的书写重点。针对拼音中b、p，为了可以帮助学生清晰区分两者，同样在语文教学中唱这样的儿歌：b，“玻璃”的bo；p，“泼水”的po；拉开天线同广播，小孩上坡ppp，右下半圆bbb，右上半圆ppp，两笔写成中上格，两笔写成中下格。

3.简化教学内容，加深记忆

小学生都带有一种童真，他们的心智还没有成长，对语文知识中所包含的深奥道理和情感理解起来比较困难，这样加重了老师在这方面的负担。在教学中使用儿歌能够在一定程度上提高学生的热情，使学生的思维更加活跃，而老师将课堂知识与生活中存在的具体事物结合起来，让学生对新知识的理解和接受就相对容易了。汉字的学习比汉语拼音难度更大，尤其是汉字中同音不同字是教学中的难点，因此为简化教学内容，帮助学生更准确地记忆，要结合具体的汉字进行儿歌编写，并运用到教学中。

如：针对晴、睛、清、请、蜻，在实践教学中可以使用这样的儿歌帮助学生区分这几个汉字：有水才说清，有言去邀请，有目是眼睛，日出天气晴，有虫是蜻蜓。这首儿歌主要是教学生认识形声字，让学生对这几个汉字的字意有深刻体会。

4.营造轻松的课堂气氛

为了缓解学生的紧张状态，在教学中引入儿歌的效果最好，现在小学语文内容有很多属于美学作品，似乎还带有些许的艺术内涵，如果老师配上合适的儿歌，则不仅可以吸引学生的注意力，让学生的身心得到放松，而且可以培养学生音乐素养，对学生未来的成长和学习都有很大的促进作用。

5.有利于学生提高能力

教学儿歌在小学语文教学中的另一个重要作用就是提高学生的学习能力与记忆能力。与拼音的学习相比较，显然汉字的学习更具有难度，但是用教学儿歌却能够有效减轻小学生在汉字学习方面的负担。在汉字教学过程中，那些拼音一样、汉字却不一样的内容是小学语文教学中的难点与重点。如何根据小学语文教学中儿歌教学的特点，将这些汉字灵活运用到儿歌中，并加以区分与学习，是值得小学语文教师深入思考的问题。在具体的教学过程中，对于“刚、钢、岗”这几个字的学习与记忆，教师便可以运用这样的教学儿歌对其进行区分：

“有铁才成钢，利刀为刚强，有山为山岗。”通过这首儿歌的应用，教师能够使学生更快记住这几个字的字形，并且深刻理解其含义。

结语

在小学语文教学中儿歌对教学实践工作有重要作用，小学的语文教师要善于结合实践，充分发挥儿歌的作用。儿歌所具备的不同作用是综合在一起的，没有哪一首儿歌的作用是单独地激发学生兴趣或者加深学生记忆，教师在使用儿歌时要关注儿歌对学生和语文课堂起到的综合作用。新时期的小学语文教师要帮助学生用儿歌建立和谐课堂，将儿歌与语文课堂教学整合起来。

［1］包井合。浅析小学语文教学儿歌的作用［J］。基础教育，2011

［2］林美君。音乐与小学语文教学的结合［J］。徐州师范大学学报，2010