如何使孩子更好地理解长度单位

□深圳市坪山新区金田小学 赖香妮

如何使孩子更好地理解长度单位

□深圳市坪山新区金田小学 赖香妮

“长度单位”是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲身体验，来源于孩子们息息相关的生活。其实，建立长度的表象并不是件容易的事。要使孩子们能既轻松又有效地学习知识，建立起各种长度的表象，合理运用知识，我们呈现的材料、组织的学习活动就应该具有现实性、情境性。

长度单位建立表象组织活动

北师大版教材在低年段呈现了认识长度单位的内容。长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位，在各个领域都有非常重要的作用。在低年段就要求学生掌握千米、米、分米、厘米、毫米这些长度单位，并要求学生达到能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。这对学生和老师来说难度都比较大。经过多年的实践教学，笔者对这一块内容有一些自己的想法，与同行分享。

一、将长度单位放在有意义的活动情境中进行教学

良好的开端是一节好课的开始。创设好的情境可以一下子就吸引住学生。让学生的精神高度集中，这样就会事半功倍。那到底要怎样创设好的情境呢？孩子们都喜欢童话故事，我们可以利用孩子的这一特点尝试用编故事的形式，把孩子带入一种情境中。让孩子融在故事中进行学习，效果会比较好。

长度测量是一种实际的数学应用活动，普遍存在于儿童的日常生活、学习中，使得长度测量教学具有了大量丰富、真实的教学资源和契机。……