例谈“支架”式教学在初中英语课文背诵中的应用

金彩霞

（江苏省外国语学校，江苏 苏州 215104）

例谈“支架”式教学在初中英语课文背诵中的应用

金彩霞

（江苏省外国语学校，江苏 苏州 215104）

课文背诵是英语教学中不可缺少的环节，但是在实际学习中，学生对课文背诵心存畏惧，在准确性和高效性方面都大打折扣。本文通过一些教学实例，阐明利用“支架”式教学模式，能非常有效地帮助学生扫除背诵障碍，更快更好地完成背诵任务。

“支架”式教学 英语课文 背诵 应用

教育学家苏霍姆林斯基曾说：“没有识记和背诵，教学和智力发展是不可思议的。”可见，在英语学习中，课文背诵是不可缺少的环节。课文背诵能帮助学生加深对语言材料的理解，扩大单词、短语、句型的积累；丰富学生的语言素材，使学生形成良好的语感，输出规范的语言，提高听、说、读、写等方面的语言综合运用能力。然而，许多学生在背诵课文时效率低下，有的甚至对背诵课文心存畏惧，以至于最终失去了英语学习的热情和兴趣。那么，怎样实现高效背诵和理解记忆共赢的英语教学呢？笔者在教学实践中发现，如果给学生提供合适的“支架”帮助，背诵课文不仅不再是枯燥的机械记忆过程，反而是让学生体验学习乐趣、增强信心、提高效率的过程。

一、“支架”式教学的理论依据

“支架”理论来源于前苏联心理学家Vygotsky的“最近发展区”理论。支架（scaffolding）一词在《朗文高阶词典》中的解释为：“A set of poles and boards that are built into a structure for workers to stand on when they are working on the outside of a building.”也就是我们俗称的“脚手架”。“支架”式教学模式借用了这一“脚手架”的概念，比喻为解决问题而建构有意义的、起辅助作用的概念框架。……