如何上好一节物理课

周敏河（吉林省扶余市第四中学，吉林 扶余　131200）

如何上好一节物理课

周敏河
（吉林省扶余市第四中学，吉林 扶余131200）

课堂教学是教师最重要的工作之一，现就自己的教学工作，谈谈自己对如何上好一节物理课的看法，与各位读者一起分享。

一是要求教师具备厚实的物理知识。如果一个教师没有厚实的物理基础知识，没有对物理知识系统的整体把握和深刻的理解，要带领学生去探究，去认识这些知识是不可能的。为此，教师要了解物理知识所涉及的范畴，包括高等物理知识，这样在课堂上才能深入浅出地讲解清楚深奥的物理知识，激发学生的学习兴趣。

二是要求教师应当具有较强的语方言表达能力和缜密的逻辑思维能力。指导和交流中，教师的语言是影响学生理解和认识的一个重要方面。如果教师在讲述中词不达意，逻辑性差，那学生必然是不能准确地把握和理解教师意向的。尤其是在高中阶段，学生在学习中有许多知识还不能够通过自己的探究获得，比如一些重要的公式、结论。对于这样的知识，只能是采用讲述法进行教学，此时教师的语言能力显得特别重要。

三是要求教师要有较强的动手能力。物理学离不开实验，离不开实验的辅助认识，这样我们就必须能够在纷乱的物理世界里找到一个适合学生的学习和认识的实验来，从而让学生在实验中得到所需的知识和认识。再者，这也是影响学生的一个重要方面。学生的模仿能力较强，他们对教师所讲述的知识和教师引导下获得的知识是具有较强的认同性的。如果教师没有这个能力，在实验中常常出现失败的结果，这就影响到学生对教师的信任，我们的教学必将受到较大的影响。

四是要求教师要具备对物理学研究方法的掌握。我们知道，在物理学的研究和发展中，除了猜想、假说等方法外，物理学也和其他学科一样地在使用着所有的人类认识自然时的思考方法。而这些方法正是我们在教学中要让学生熟悉和了解的。因为这是新教学理念下的教学目的的一个重要方面，即让学生了解物理学的研究方法。这样学生在学习物理的过程中才可能逐渐掌握物理学的研究方法，从而为以后科学地学习打下一个良好的基础。如果在教学中教师有意地应用新的教学方法，你就不可避免地要用到物理学的研究方法，所以老师必须对物理学的研究方法有正确和准确的认识。

五是要求教师必须对最新的物理识及其应用和科学的发展前沿有一定的了解。试想，我们物理教学中如果缺少了对物理知识应用的认识，那我们又如何来解释学生在学习中提出的更复杂、更深奥的问题呢？当然，有的教师认为，教学中只是单纯地传授课本知识，久而久之，学生认为教师原来就是个转述教材的一个教书匠，对学生的学习起不到引导方向、激发兴趣的作用，学生会对所学学科兴趣减退，不利于学生今后的学习。反之则不同，学生会对所学知识充满兴趣，对教师非常崇拜，从而更加求欢你所教授的学科。为此，教师在平时的教学中既要做好本职工作，还要不断学习，才可能跟上时代的步伐和教学的要求。比如，纳米技术和等离子理论的应用等等，这些都要求我们教师要有较强的自学能力和不断学习的精神，才能完成好教学任务。

六是要求教师上课时要注重学生的信息反馈。首先是教师要及时捕捉课堂上的信息反馈，主要是观察学生的表情。学生对所接受信息是否理解，他们会通过自己的态式语言反馈出来。这些信息是我们授课过程中要随时注意的重要信号，这是我们可采用提问或是停下来直接询问这样的同学有什么困惑，然后调整自己的教学进度，或采用让其他同学讲述等办法，让这样的同学释疑，以免知识出现脱节现象。为此，观察学生听课状态，应当作为我们进行调节教学语言、调整讲述方法、换用不同的角度讲述的重要依据。

其次是批改作业，进行信息反馈。作业要布置有梯度的练习题，以便教师对作业完成情况来判断学生的学习状况。多数教师布置作业是为了应付上级检查，而忽视了学生做作业的真正意义。作业做得不好时，多数人很难从自身找问题，而是用“这些学生太笨”等等的理由来为自己开脱，而不去思考学生为什么会出现这样的错误。事实上，学生作业中反馈出来的问题，恰好是我们教学的晴雨表，是我们课堂教学效果的最好体现。我们应该分析学生出现这一错误的真正原因，才能为我们下一步调整我们的课堂教学找准切入点，也是我们最后要的课程资源。如果我们做不到这一点，我们的课堂教学只能停留在原来的水平，而不会有所提升。

上好一节课是一门艺术，一万个教师可能有一万个答案，但万变不离其宗，所有的答案都要有一个共同的基点，那就是学生听得懂、学得会，才是教学的本真。

周敏河，吉林省扶余市第四中学。