试论大学生考试道德

刘波娇

试论大学生考试道德

刘波娇

考试作弊不仅是违纪行为，也是大学生道德修养缺失的重要表现。考试道德的建设是大学生道德建设的重要内容。因此，提出大学生考试作弊的应对措施就尤为重要。

大学生；考试道德；措施

目前大学生考试作弊的现象越演越烈，使得考试功能大大散失。此行为严重破坏了公平竞争的社会原则，导致大学生对考试的作用产生怀疑。这就需要各高校对大学生考试作弊现象引起重视，积极采取有效的整治措施，提高人才培养的质量。

一、大学生考试作弊的原因

大学生作弊的原因有很多，它是许多因素变化的结果。这不仅包括大学生自身存在的主观方面的原因，也包括社会大环境带来的多种不良影响因素在内的客观原因。

（一）主观原因

1.学习目的不明确，存在厌学心理。部分大学生考试作弊的原因，就是缺乏人生奋斗的目标。表现在没有明确的学习目的、对所选的专业不感兴趣。他们抱着“混文凭”、“混学历”的心态，不要求学到真才实用的知识，沉溺游戏和网上购物的不计其数，久而久之学生就产生一种厌学的心理。厌学心理的形成，就导致部分大学生课前不预习、上课不听讲、上课走神、甚至逃课现象的出现。到考试的时候，因为平时没有认真学习，对知识的掌握不扎实，但又想不挂科甚至想考个好的成绩，就会萌发作弊的想法。

2.作弊技术先进，存在侥幸心理。现代信息技术的快速发展，给大学生考试作弊提供了更先进的手段，增加他们作弊的侥幸心理。以往的作弊手段比较单一，为偷看、传小抄、交换卷子等方法，现在作弊手段越来越先进、越来越隐蔽、越来越难以发现。比如，有学生用摄影技术和叠影技术制作准考证，让别人代考；通过改造传统工具尺、橡皮、笔等。在作弊者的侥幸心理得到满足后，就会有第二次、第三次作弊行为的发生，最后形成很难改变作弊行为，从而出现大学生作弊行为越来越泛滥。

3.道德观念缺乏，存在急功近利思想意识。不管在哪个学习阶段，考试都带有很强的功力性。考试功利性的延续压抑了作弊本身所承载的道德价值。因此，很多学生就认为考试成绩只不过是一个凭借，进而对考试的态度发生畸变。另外，大学生对考试内容认识的变化，在一定程度上影响着对作弊行为的道德判断，相当一批学生认为大学考试并不能够真实地反映学生的能力水平。但在社会的竞争压力下，想顺利毕业，获得好的工作就与考试成绩存在密切关系。一方面认为考试的内容只不过是书上死记硬背的东西，作用不大；另一方面又需要好的成绩，因此一些大学生就会选择作弊的方式实现目的。

（二）客观原因

1.社会环境的影响。在校的大学生正处于人生观、价值观趋于成熟的关键时期。所以，身处社会文化潮流中的他们很难分辨是非，容易受负面因素的影响。团体动力学家勒温曾明确指出，团体是一个动力整体，其中任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化。［1］处于团体的个体总是会受到来自团体压力的影响，从而自己的行为和心态发生相应的改变。其中，从众效应是一种常见的心理效应，即个人放弃自己的意见而采取与多数人相一致的行为。［2］当大多数同学考试都作弊，并认为考试作弊没有影响道德的修养时，作弊队伍就会不断扩大，形成巨大的力量。

2.学校违纪处理制度松懈。考试作弊是一种违纪行为，一旦发现学校应严肃批评教育或纪律处分。一些学校和监考老师，对抓到的严重作弊的学生采取漠视的态度，不及时教育和严厉的处罚。当学生采取作弊行为没有受到严厉的批评教育或纪律处分，不要为自己的违纪行为付出代价时，学生的作弊行为就会蔓延。学校对抓到的作弊学生应在第一时间予以公布批评，让心存侥幸者在以后的考试中打消作弊心理。只有学校严格按照学校违纪处理制度，始终坚持对作弊行为的处罚，才有效控制学生作弊行为的发生。

二、大学生作弊的危害

各院校考试作弊的现象越来越泛滥，这不仅仅是当下社会不良风气在校园的反映，也是大学生道德弱化的表现，给大学生造成了极大的危害。

（一）考试作弊易造成学生畸形心理，影响人才培养的质量。考试作弊现象的泛滥，会对一些学生思想品质的培养和性格的形成产生副作用。考试作弊成功的学生，因为其虚荣心得到了满足，就会染上投机取巧、急功近利的恶习，久而久之对事情的认识存在不良心理。而不作弊的学生，看到作弊的学生取得不错的考试成绩就会有一种嫉妒心理，一些意志力不强的学生在下次考试中就会采取作弊的方式。这就会严重扭曲学生对考试的认识和态度，最终极大影响了高校培养大学生的质量，对社会的发展带来很大的消极影响。

（二）考试作弊违背公平竞争原则。竞争是有规则的，参与竞争就要遵守竞争的规则。目前来看，考试仍然是学校检验学生知识获得情况的主要方式，考试成绩是衡量学习质量和成果的重要标准，则考试的公平公正就尤为重要。要想获得好的成绩就需要自身将更多的精力和心思放在学习上，努力积累知识。然而，一些大学生在考试中采取作弊的行为就违背了公平竞争的原则，使得努力学习的学生成绩不能得到公平的对待。这种行为不仅破坏了考试公平竞争的原则，而且散失了考试的正真意义和作用，影响了学校教育教学的目的。

（三）考试作弊，弱化考生的道德水平。考试作弊的不诚信行为，弱化了考生的道德水平。诚实守信是中华民族的传统美德，是衡量一个人综合素质的标准之一。而大学生考试作弊的行为就与最基本的标准相违背，如果不及时采取有效的措施阻止这种行为，最终学生就会散失诚信的道德品质。一旦他们形成对道德漠视的心理，就会在各方面影响他们的行为。最后，当他们踏入社会，对待各种事情都会表现出一种道德缺失的行为，比如不正当竞争行为、欺骗他人行为等。这就极大影响了大学生道德品质的培养和完善。

三、应对大学生考试作弊的对策

可以说，大学生作弊行为的发生是道德缺失的表现。因此，高校应加强大学生道德教育，提高他们培养高尚道德情操的意识，从而控制大学生作弊行为的发生。

（一）健全大学生评价体系，提供公平公正的评价环境。大学生考试作弊的动机就是要取得好成绩，希望自己在各方面都有好的表现。有些学校在评选优秀学生和奖学金时，学生的考试成绩是评定的重要依据，甚至把考试成绩作为入党的申请指标。考试成绩直接影响着大学生的切身利益，有些大学生就会为了自身的利益而铤而走险，选择一种冒险的方式达到自己的目标。所以，健全大学生评价体系非常必要。在公平公正的环境下，大学生对考试就会有一个正确的态度，面对竞争有良好的心态。这样不仅有利于提高学生积极性，而且学习氛围也会更加浓厚。学校完善大学生评价体系，在重视理论学习成绩的同时，要加强对理论学习后实际效果的评定。

（二）重视诚信教育，重塑正确的人生观。自古以来，我国就有诚实守信的美德，在当前，诚实守信也是社会主义和谐社会的重要特征。因此，作为当代大学生群体，更需要加强道德培养，吸收并消化优秀的传统文化，自觉将诚实守信的品德用到学习、生活的各个方面，做到杜绝欺骗、作弊行为的发生；做到营造和保持良好的学习环境和考试氛围，成为一个有道德修养的学生。针对大学生考试作弊行为，学校应从诚信教育入手，引导大学生培养诚实守信的良好品德，建立积极乐观的生活态度和热爱学习的良好心态，从而让他们认真对待每一次的考试，树立强烈的自信心。

（三）加强思想政治教育，树立正确社会主义荣辱观。在严峻的诚信缺失和就业压力下，大学生很容易受社会不良风气的渲染。这就驱使他们过分重视考试成绩而采取作弊的方式来达到目标。如果不对考试作弊行为采取严格控制，必将对青年一代的成长造成极大的危害。因此，学校应采取灵活多样的形式、内容丰富的思想道德教育，引导学生培养高尚的道德情操、重塑他们的道德自律能力及树立正确的诚信观。考试作弊也是心理失衡的表现，根据当代大学生的心理特点，有效设计反映时代特征的教育内容。

总之，考试道德的培养需要采取许多办法和措施。教育界对大学生作弊行为的考察与研究，不应该脱离学生作弊时的心态认识，舍去基本的道德承载，单纯地以成本收益的方式来解决问题，这并非最根本的解决之道。同时，对大学生作弊行为的干预，也要把教师的积极引导与学校体制的变革联系起来［3］。只要我们采取了科学的方法，坚持不懈的努力，大学生就一定能养成良好的考试道德情操。

［1］叶浩生等.西方心理学的历史与体系［M］.北京：人民教育出版社，1998.

［2］卢愿清，张春妮.“坦然”作弊：大学生作弊的道德心理研究［J］.黑龙江高教研究，2008，（1）.

［3］徐增勇.从大学生考试作弊现象透析高校学风建设［J］.黑龙江高教研究，2004，（7）.

［责任编辑：程文燕］

刘波娇（1989—），女，华东交通大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生，研究方向为新时期思想政治教育。（江西南昌330013）