物理价值的渗透与学生兴趣的研究

章春燕

河北省张家口市怀安县柴沟堡第一中学

物理价值的渗透与学生兴趣的研究

章春燕

河北省张家口市怀安县柴沟堡第一中学

作为一名高中的物理老师，要注重对于高中学生的物理价值的渗透，逐步培养学生的学习物理的兴趣，促进他们对于物理知识的掌握，本文重点从下面的几个角度进行相关的探讨，以期培养学生的学习能力。

物理价值；渗透；兴趣研究

1.物理教育的重要性

在物理知识、方法的运用上，它给人的素质的培养带来影响。通过物理教育，使得人在理性的、思维的品格、思辨的能力方面得到培养，也使得能动性、创造力得到开发，其价值远远超过普通专业的技术教育。

1.1 抽象的概念的理解

物理从实践中产生，其最根本的是抽象的内容，而人类的创造性的思维中，抽象是最基本的特征。如何得到物理的概念、方法，往往从现实的、世界的事物中，分析其关系，找出其共性，以及根本的特征得来的。从实际问题的研究来看，物理的应用，即建立较好的物理的模型，而模型建立的过程，属于一个科学、抽象的过程。而“抽象”，是为了把握事物的本质而说的。在抽象的基础上，使得表面、复杂的东西变为简单化。

1.2 确定性的结论

古今中外，对“1+1＝2”没有有任何的疑问。其实，它也是物理中的一个特别的例子，对于物理结论，往往都是固定的。在这里，所说的“确定性的结论”是指，对所有的事件，在应用物理方法就可以得到确定的判断、结论，而它并不是指所有事件的发展都存在独一的、确定的结果[1]。

1.3 人们对物理这门课的理解

1.3.1.物理学科研究的对象

物理学科研究的对象主要是是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。

1.3.2.物理的价值

物理是所有符号、语言、工具、模式、思维、活动等一切科学的根本。

1.3.3.物理所从事的领域

物理是所有技术、逻辑、自然、科学、艺术、文化等领域的研究。

2.物理思维

所谓的物理思维，就是把复杂的问题简单化，把新问题转化成为老问题的能力。懂得将复杂问题简单化的学生，懂得把新问题转化成老问题的学生，所有的物理题在他看来是一个样子。考试题也好，竞赛题也好，本质都是一样的。都是书上那些定理演化来的。比如说力与运动。最关键的部分就是力或者运动的合成。难题多半出在这部分。但你只要记住，把斜线变成横纵的直线就解决了。关于能量动量学，只要找到那个能量动量恒定不变的系统，问题就解决了。电学也一样，你抓住电势高低，同电势的电线上，接点可随意移动，一切问题都能解答。对于电力图，只要不经过电阻，接点可随意移动。能量学：动能，动量两者相近，你只要找到了那个恒定不变的系统，再记住，两者碰撞时，物体或者小系统内部的事与大系统无关，就学会了。举个简单的例：被压缩弹簧两头分别连着一个物体。当把弹簧以N米/秒的速度向着距离X米外的墙推出，弹簧一边做着自身的往复运动，一边向墙撞去。忽略弹簧厂度，如果以知弹簧的弹性系数Y以及形变量S，和两端物体的质量M1，M2。问，弹簧多少秒后与墙相撞？这问题其实很简单：X/N秒后。弹簧内部怎么动，与整个弹簧系统的运动无关。

因此，可以说抓住本质，把新问题，变成老问题，就是物理思维。物理不过是自然规律的一部分具体体现，所以，平时的学习中，要多注意身边的事情，用你学的物理去解释那些问题，对物理知识的运用，物理思维的培养有相当的好处[2]。

对于“物理文化”，在现代科技文化中是核心的地位，作为现代、科技的一种形式的语言，也具有理性主义的理念。而“物理素质”，在“物理思维”能力下，通过运用物理的思想、方法来解决实际的问题，这所形成的能力就是一种特别的素质。

3.创设情境，激发学生的求知欲

在进行课堂的导入时，就像在进行乐曲之前的“引子”，起到感染情绪，引导学生的活动，以及主题的渗透、情境的带入的作用。在用心设计下而进行导入，这就能把学生的心抓住，促进其质疑而激趣，使得学生带着高涨的情绪而学习。在一堂课的初始，教师所需要做的是设置悬念要巧妙，情境要活泼，从而形成一种愿意学的氛围，所以，在物理教学中，教师不是一味按照课本对学生进行物理知识的灌输，应是在创设积极的教学情境下，来启发学生的思维。

4.发挥教师特长

一个老师若善于发挥自己的特长，很容易得到学生的爱戴，也很容易是学生心目中模仿的对象，最后形成很好的师与生的关系，从而促进教与学的发展。

对于每一种特长，往往用来培养学生的兴趣。一些教师在板书设计上很独特，在语言上简单明了，甚至审美的价值很强，所以，通过抓住学生的注意力；来促进学生的学习。而一些教师的言谈很有优势，能够做到张口写文章，语言就像连串的珠子，从你身上就可以感受到语言、艺术的魅力，这就能够引起学生的心随着老师而行动[3]。

对于物理课，以往是由老师进行讲解，而学生在下面模仿、练习，然后老师去布置作业而去测验、讲评，在这样形式单调、死板的授课下，学生就会感到疲劳、乏味，甚至到了厌恶的曾度。然而物理知识本来就很枯燥，而在产生和发展物理知识、应用物理知识在生活实践中，是很丰富的、很多彩的。

5.运用现代化的教学手段

在高中物理的讲述中，教师要多利用现代化的教学媒体，拓展知识内容，运用多媒体展示一些板书无法实现的图片，视频介绍等，丰富课堂内容和氛围。使得课堂教学变得很好，使学生感到新颖、自然的优势。使得学生的思维能力、想象能力得到发展。在教学中，教师还要注重物理实验，设计物理游戏，化死板的定律为神奇的游戏，增强学生的兴趣，在游戏中启发学生思考其中蕴含的物理学原理，使得他们认识到，物理在日常生活中的重要性，更加明白这门课的重要性。

综上所述，教师要在平时的教学中，多从学生角度去考虑，加大力度改善师与生之间的关系，所创造的是和谐的、美好的气氛，使教学在最好的环境中进行，实现学生学习的最大化效果。

[1]范梦慧.黔东南少数民族地区初中生物理学习兴趣的调查研究[D].贵州师范大学2007

[2]麦麦提吐逊·阿布都热依木.喀什地区少数民族初中学生物理学习兴趣调查研究[D].喀什师范学院2012

[3]江辉.高中物理学习兴趣调查及对策研究[D].福建师范大学2012