问题教学法在中职《电工基础》课程教学中的实践

张伟

铜山中等专业学校

《电工基础》作为中职学校教学当中电子电工专业一门基础的课程，它是理论知识和实践相结合的学科，所以在教学上既需要学生对其理论知识的了解还需要通过理论进行具体的实践操作，因此中职教师在进行教学的过程中就需要选择合适的教学模式，对学生进行电工基础的教学，方便学生对电工基础知识的掌握。

一、中职《电工基础》教学应用之问题教学模式

（一）问题教学法的概念

问题教学法就是利用问题的形式，带动学生对课程进行了解，将问题贯穿于整个的教学当中，提高学生的学习积极性，并且通过对课堂上问题的了解，让学生能够自主在听课中，解决心中的疑问，这也是培养学生的自主学习习惯和自己思考的能力，并且在具体的实践应用当中，对学生的自主学习方法进行不断的优化和提高。

（二）问题教学方法在电工基础教学中的特点

中职《电工基础》的教学是理论和实践的结合教学，问题教学法也是从实际的问题出发，将学生放在主体的位置，教师在教学当中引导学生进行自主的思考、自主实践的过程，培养学生解决问题的能力，这也是学生在进行《电工基础》课程的实践当中必须要解决的问题。通过问题教学法，能够帮助中等职业学校的学生，牢固掌握《电工基础》知识点同时还能增强其实践能力。问题教学法最大的特点就是改正了以往教师灌输式的教学方法以讲为先的教学格局，充分的调动了学生学习的积极性、主动性，提高了中职学生的自学能力和对电工基础知识的探索能力，从而培养了学生自我解决问题的能力。

（三）问题教学法的教学步骤

问题教学法的教学步骤非常简单，首先就是提出教师提出问题，启发学生针对教师提出的问题进行思考和探索，教师加以引导，通过师生之间、同学之间的交流来解决课堂上的问题。最后对学生进行课堂知识的巩固，增强学生对知识的理解和消化。

二、问题教学法在电工教学当中存在的教学问题

（一）学生的基础知识差难以跟上教师的节奏

对于中职学校的学生来讲，因为其基础比较差，所以在《电工基础》课程的学习上比较吃力，再加上教师采用的是问题教学法这种新颖的教学方法，虽然能带给学生很大的新鲜感，但是学生已经逐渐的适应了灌输式的模式，很难以自主思考问题解决问题。所以，问题教学法在具体电工基础的教学实施上，学生难以跟上教师的节奏，并且因为《电工基础》课程的难度太大，容易出现放弃的现象，使得教师的课堂教学难以有效的进行下去[1]。

（二）《电工基础》实践课程问题教学法难以有效实施

《电工基础》的实践课，本身就是对其理论知识的巩固和加深，所以在进行问题教学法的过程中，因为其问题已经在理论课上复述过，学生已经知道答案，所以问题教学就失去了本身的意义，此外，在进行教学发展的过程中，问题教学法虽然取得了不错的成就，但是有些问题还是不够核心与教学的关键有些偏差，尤其是在实践课上，若出现问题，学生就会根据学习的知识进行自主的操作，问题太简单就失去了教学的意义，可是若太难就会打击学生的积极性，因此在实践课程中，问题教学法难以进行有效的实施。

三、问题教学法在《电工基础》教学中实践对策

（一）问题教学法与日常教学方法转换共同促进学生的发展

传统的教学方法虽然存在很多的不足之处，但是面对现今的中职学校的《电工基础》教学，突然改变教学方法会给学生带来一些不适应，因此在进行教学方法的实验时，一定要注重问题教学法与日常教学方法转换，给学生过渡的时间让其尽可能的去适应，通过这样的方式，渐渐培养学生的自主思考能力，提高学生的课堂积极性，从而深化学生对电工基础的知识了解，提高学生的电工基础理论知识和实践学习的能力[2]。

（二）问题教学法在《电工基础》教学实践中的问题提出

在实际的教学当中，中职学生的基础比较薄弱，所以在进行实际的教学当中，《电工基础》教学的方法的问题一定要在难度上进行降低，使问题尽可能的核心化，让学生通过自主思考，从而提高学生的解决问题的能力，随着学生对《电工基础》课程的逐渐了解，适当提高问题的难度，这样既不打击学生的自信心，又避免学生过于自信的行为发生。

（三）提出问题引发学生的思维创新

问题教学法在《电工基础》的教学实践当中，教师除了在提出一些比较关键的问题时，除了将问题贯穿于整个教学当中，还需要利用问题来引导学生顺应教师的思路进行问题的思考，锻炼学生能力活跃学生的思维，在《电工基础》的教学当中引导学生，对不懂的问题大胆提问，并逐步的引导学生对自己的问题，通过交流和讨论解决问题，以此加深学生的印象，巩固学生对《电工基础》知识的掌握，培养学生常提问题的习惯，在教师引导下逐步的改变学生思想意识，唤起学生自主意识，让学生自己进行学习，自己锻炼自己，通过自己的努力不断的前进[3]。

结语

综上所述，通过问题教学法在中职《电工基础》教学中的实践的研究，可以得知在中职学校的教学当中，问题教学法的教学能够提高学生对电工基础理论知识和实践知识的掌握和理解，锻炼学生的学习能力，启发学生的创新性思维。电工基础本身就是注重理论和实践的结合，问题教学法与其不谋而合，从客观角度来讲，也是提高学生未来自主解决问题的能力。

[1]尚弘琳,马剑.《电工基础》问题教学法实践策略探究[J].科技信息（科学·教研）,2008,(5):253,319.

[2]张红芳.问题教学法在电工基础课中的实践[J].中等职业教育,2006,(4):25,48.

[3]吕伟,高法贤,马克明等.应用问题教学法改革材料力学的课堂教学模式[J].力学与实践,2001,23(2):64-65.