关于在中等职业学校音乐课程中引入多元文化教育理念的实践和思考

刘　谦（临沧师范高等专科学校，云南 临沧 677000）

关于在中等职业学校音乐课程中引入多元文化教育理念的实践和思考

刘谦
（临沧师范高等专科学校，云南 临沧 677000）

近年来，随着国家对中等职业教育投入的加大，各地职业教育如雨后春笋般发展起来。本文就中等职业学校如何开展音乐课教学，积极引入多元化教学这一理念，进行了一些大胆的尝试和思考。

教学实践；教学改革；多元文化

音乐教育是学校素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可代替的重要作用。重视音乐教育是职业学校素质教育改革的突破口，它对促进学生素质的提高和校园文化的建设，起到很好的带动作用。

多元文化教育的论题在当今教育界司空见惯，这一论题经常在学术论坛和大众杂志上进行讨论。多元文化是什么？它对教师、教育，特别是音乐教育意味着什么？我们如何理解并实施多元文化音乐教育，可谓是仁者见仁，智者见智。

现在的中等职业技术学校的学生绝大多数来自农村，学生的音乐素质普遍较差，在教学中也缺乏有指导性的音乐教材。对此，如何利用音乐教学的途径来有效提高学生的音乐综合素质，这是摆在职业学校音乐教师面前的一道难题。笔者拟从以下方面来组织教学：

一、根据学生特点灵活开展教学

例如，为市场营销、导游、制茶与茶艺表演专业的学生增加歌唱课课时，以培养学生的表达能力和提升心理素质；……