论声乐教学中的三个重要因素

和桂莲 （丽江师范高等专科学校艺术系 674100）

论声乐教学中的三个重要因素

和桂莲 （丽江师范高等专科学校艺术系 674100）

声乐是一门实践性很强的学科，是一个实践和应用的过程，必须通过实践才能完成教学计划和教学内容，声乐教学是通过教师敏锐的观察能力，运用科学的教学方法，准确、明了的教学语言和欣赏学生的亲切教学态度来激发学生主动学习声乐的创造性思维能力，在教师循序渐进的指导下，使学生潜在的优秀演唱素质得到充分的挖掘并运用于社会。我们培养的学生不仅要有较强的演唱能力，更重要的是要有教学能力。

一、歌唱心理

声乐教育家荷伯特.凯萨利在他的《心的歌声》这本著作中，谈到了感觉心理、意志心理、想象思维等对歌唱的重要作用。在我国古代就有了音乐心理现象的记载。《乐记.乐本篇》中是这样阐述的：“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也；因感于物而动，故形于声。”就是说，音乐来源于人的内心情感，歌者的情感心理，喜、怒、哀、乐是心对外物感应而发出相对应的声音。因感应不同而表现出哀、乐、喜、怒、爱不同的音色。换言之，歌唱的声音是内心情感的表现形式。一个歌唱者，无论在演唱技巧的表现上，还是在歌唱情感的表达上，自始至终贯穿着复杂的心理活动。

培养正确的歌唱心理对一个歌者来说是很重要的。为什么有的学生在上课时唱得很好，但一到台上演出或比赛时就不行了呢？这就是心理素质的问题，如何让学生培养良好的心里素质呢?首先必须从思想上去克服这个毛病，练习时要想气息、位置、共鸣。……