传统体育课堂常规教育的价值回归

王超 胡献钊

摘 要：建立必要的课堂常规是体育课堂教学不容忽视的环节。本文通过案例分析认为，体育课堂教学强调生成，一定不能忽视预设；常态课要朴实、简约、高效。一些传统的课堂常规做法看起来朴实甚至机械笨拙，但由于触及了体育教学的内在规律，所以能够有效提高课堂效益，如课前常规备课、课中常规问好、清点人数、课后常规回收器材等。

关键词：传统体育课堂；常规教育；价值

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）01-0040-02

随着课改的不断深入和发展，传统的教学理念发生了翻天覆地的变化。教师新型的教学观正逐步形成，我们的体育课堂出现了新的生机和活力，但是我们应该清醒地看到，当现代教学的方式在突破传统、培养学生兴趣、提高教学质量方面起到一定积极作用的同时，也出现了片面追求新、奇、特，忽略传统课堂常规教育的现象，甚至出现违背体育教学规律的教育教学行为，这不得不引起我们的深思和重视。

一、课改背景下课堂常规教育缺失分析

众所都知，体育课堂教学是一个有计划、有组织的教学过程。实践证明：要使全班几十个学生在老师的指导下，做到按预定的计划与要求进行活动，就必须有严密的教学组织，建立必要的课堂常规。但是，新课改实施以来，受各种新潮思想的影响，我们对传统体育常规教育的问题重视不够，甚至还有一些观点认为传统体育教学常规阻碍了新课堂的生成。

1.课堂教学预设和生成的兼容互补